我之前有教過一個學生，跟題主的女兒差不多大。這個學生真的是對鋼琴沒什麼興趣，當初學鋼琴，完全是被家長強行要求來學習的，他的心思完全不在鋼琴上。每節課都是勉勉強強聽到最後，連回課的內容有時候都不一定回得出來，一週佈置下去的內容下週一點進步都沒有，我當時也很頭疼，不知道怎麼才能讓他好好學鋼琴，再加上當時他要考級，他的父母和我工作的琴行給我的壓力也很大，可這些東西真的是無可奈何，他如果不練習我也沒有別的辦法。當時他愛玩王者榮耀（不得不說這個遊戲現在給小孩子帶來的影響太大了），下課的時候他在空閒時間會去玩那麼一兩把，我有的時候會去跟他聊聊天，我們的關係還是不錯的。到後來考試的前一週的課上，他還是那副混吃等死的樣子，我突然開口問他：“你喜歡玩王者榮耀嗎？”他點點頭。又問他：“如果王者榮耀你玩著一直輸，從沒贏過，你還會喜歡這款遊戲嗎？”小男孩果斷地說：“不喜歡！”最後我說：“你彈鋼琴就跟你玩王者榮耀一個道理，是因為你一直從沒有體驗過真正彈好一首曲子的樂趣，那種感受是比你晉級賽贏了還要開心的。”那節課最終沒講多少，他自己突然明悟了一樣，最後一週瘋狂練琴，考試前我給他聽了那幾首曲子，完美是達不到，但已經完全處於考試必過的合格線之上了。再後來，他的鋼琴總算是有了起色，家長也很開心。我之所以舉這麼個例子，是想說，死逼著孩子去練琴，這樣真的是毫無用處的。要做到正確引導才行，什麼叫正確引導？可以像我剛剛舉的例子一樣，清楚她所喜歡的東西，將鋼琴與她喜歡的東西聯絡起來，跟小孩子講道理他們可能不會懂，但是具象化到他們所瞭解喜歡的東西上，也許效果會出奇得好。

我能感覺出寫這個問答的主人的焦慮和不安，和大家一樣，我女兒也有過類似的體驗。是讓孩子學琴學錯了嗎？是孩子真的不喜歡學琴嗎？那又為什麼不特別排斥呢？等等等等。

我女兒4歲開始學琴到現在在已經9年了，讓我欣慰的是她從來沒有說我不練琴了，我不學琴了。不是說她這些年沒有過挫敗和難過的經歷。回課的不理想、比賽的失利，上大師課的失敗等等，全都經歷過。回想這些年，能讓孩子堅持下來，而且狀態越來越好，我覺得大家可以從這幾個方面考慮。

1、沒有多少孩子生下來就是天賦異稟的，大多是經過後天的努力、堅持、勤奮和修煉而得來的成績。要相信孩子，尊重孩子。既然學琴了大人就不要輕言放棄，要堅持。把學習練琴當成像每天吃飯睡覺一樣的平常事對待，持之以恆。

2、作為家長要面對現實，當孩子出現排斥心理的時候，我們要反思。是我們找的老師和孩子融合不到一起？還是我們的對孩子的態度有問題，琴童界流傳著一句話，平時母慈子孝，陪練雞飛狗跳。我們有沒有逼迫孩子，有沒有時而緊張，時而恨鐵不成鋼，時而放鬆放縱，沒有給孩子一個規律性的學琴氛圍？有沒有不受干擾的堅持給孩子上課？

3、前面的兩個問題不存在的情況下，我們要看自己有沒有合理的陪練，有沒有幫孩子制定學習計劃，時常督查完成情況。有成績的時候有沒有及時鼓勵，有沒有時常去調動孩子的積極性。

4、六歲的孩子是學琴的初期，是練習基本功的最好時機，視唱練耳，聽力，識別辨音，要經常帶孩子參加有益的藝術活動，多聽音樂會，在家的時候多放碟片給孩子聽，這些都對孩子用心練琴幫助很大。

5、我也彷彿看到了我女兒小時候練琴的情景。要大人全陪，不到練琴時間不喝水，不到練琴時間不上衛生間，不到練琴時間不肚子疼，還有N多的症候，讓大人應接不暇。面對這樣的狀況，我們當時採取的是練琴前早商量，定規矩，遵守盟約，相信經過很短時間的訓練，孩子會逐漸走向正規。

老師的眼界很重要，很多老師不鑽研教材，千篇一律十個學生用同一種方法一百個也是同一種，只教自己習慣用的教材。最後就用所謂的“程度論”搪塞學生。導致大部分學鋼琴的孩子到不了協奏曲階段。我的方法現在最快一個月能讓0基礎只會順著1234567唸的學生自己彈好李斯特《鍾》，現在他們一天一首樂曲，外加三四首喜歡的流行樂、爵士樂，古典和聲、流行和聲、民族和聲、爵士和聲、曲式、配器、復調都學，半年左右自己就能寫奏鳴曲、賦格