哈學幫的1對6線上小班課？就人數這個問題，我覺得是非常合適的，為什麼這樣說，我們先來看看“網課”的發展史：
錄播
發展時間最長，數量最龐大，且價格低廉，甚至免費；可以反覆觀看、碎片化學習，最大程度的利用了已有內容資源。
但作為提前錄製的課程，師生之間全程零互動，教學節奏無法調整，體驗效果差；受教學內容、教學手段、講授水平的影響，教學質量無法保證，續課率低，且差評很多。
大班直播
發展迅猛，受眾範圍極廣，價格介於錄播與一對一之間，加入了“實時”元素，學生與教師之間增加了一些以文字等方式為主的基礎的互動。
但針對性不強，教師在面對數十名學生無法做到因材施教，始終無法擺脫傳統教學的侷限性；依舊無法照顧到每一個學生的薄弱點，互動效果也較為有限。
一對一
教師備課更有針對性，且教學效果顯著，一定程度上保留了師生間的互動。
但教師數量有限，優秀的老師收費高昂，普通的老師又無法保證質量，且忽略了學生的社交需求，更容易增加學生的心理壓力。
小班課
國外一項研究證明，一個45至50人的班，學得好的學生可能只有兩成，但當班級人數降到25人以下後，80%學生都能學好。
對於人數小於10個孩子的情況，老師的精力更充沛，課堂管理更有效，能兼顧到每個學生的知識薄弱點，更有針對性地講課，學生回答問題的機會變多，積極性也更高。
再來說說哈學幫的小班課，主打的特色：
智慧教學系統運用先進的網際網路技術進行資料抓取、AI分析，並全面統計各學科、年級和班級的作業情況，讓老師對學生的易錯、難點、知識點吸收程度瞭如指掌，隨時調整教學進度。
很多人總覺得上網課就是讓孩子看著影片，這樣根本就沒能真正地把網際網路利用上。最重要的不是網路，而是背後的科技！！老師如果總是按照自己的節奏講課，那孩子跟不上你的錢不就白花了？必須要有反饋，精確到孩子做錯哪道題，哪個知識點掌握得不到位，每一堂課都要反饋到老師手裡，老師才知道怎麼去調整。而且我看他們有拍照搜題，自動錯題集什麼的，我覺得很不錯，就算老師不在，家長不懂的情況，孩子也可以自學，這點很贊。
雙向影片互動教學，更大程度的保證了師生的互動體驗，充分調動學員對學習過程的參與，同時也讓老師更直觀地接收課堂反饋，並根據學員反應及時調整，把握課堂節奏。
傳統的網課我上面說了，最大的缺點就不是不互動，如果想把網課上得跟學校一樣好，就必須保證師生間完整的互動，如果你想說為什麼不去培訓班，一個考慮補習班人多，另一個考慮補習班也不可能一直專門跟著你家孩子調整吧？上1對1很貴，而且還增加孩子壓力，萬一孩子被逼迫得自暴自棄，那就得不償失了。
名師微課堂，12-18分鐘的時長，對老師的內容進行提煉，幫助學生快速找到本堂課的重點；學生還能分利用碎片化時間，拓展思維，提煉學習方法，更高效學習。
組員相互監督，小組內有同學不完成任務、弄有不懂的問題，大家可以及時進行幫助；同小組的成員以團結，共同進步為標準，是一種正當且符合當前形式的合作共贏方式。
小組學習這個其實學校也有，不過學校裡一般也是優帶良，大機率是老師分配的小組，孩子之間可能不太合得來，彼此之間的競爭關係特別明顯，真正的合作共贏其實反而不容易達到吧。不過相互監督這個概念我覺得OK，而且這種在家上課的模式來說，比較有學習的氛圍，孩子能看到別人都在學，自己也願意學。
追求成績的同時，不能忽略學生的心理健康，及時瞭解學生的心理，提供一對一的心理援助和輔導，幫助學生調整學習心態，以貼心、專業的態度培養學生健全、獨立、自主的健康人格。
無意中有看到有家長朋友們在詢問我們的課程和師資情況，我們會建議家長朋友們可以讓孩子試聽相關科目課程，親身感受一下老師的教學和課堂效果。
哈學幫的1對6線上小班課？就人數這個問題，我覺得是非常合適的，為什麼這樣說，我們先來看看“網課”的發展史：
錄播
發展時間最長，數量最龐大，且價格低廉，甚至免費；可以反覆觀看、碎片化學習，最大程度的利用了已有內容資源。
但作為提前錄製的課程，師生之間全程零互動，教學節奏無法調整，體驗效果差；受教學內容、教學手段、講授水平的影響，教學質量無法保證，續課率低，且差評很多。
大班直播
發展迅猛，受眾範圍極廣，價格介於錄播與一對一之間，加入了“實時”元素，學生與教師之間增加了一些以文字等方式為主的基礎的互動。
但針對性不強，教師在面對數十名學生無法做到因材施教，始終無法擺脫傳統教學的侷限性；依舊無法照顧到每一個學生的薄弱點，互動效果也較為有限。
一對一
教師備課更有針對性，且教學效果顯著，一定程度上保留了師生間的互動。
但教師數量有限，優秀的老師收費高昂，普通的老師又無法保證質量，且忽略了學生的社交需求，更容易增加學生的心理壓力。
小班課
國外一項研究證明，一個45至50人的班，學得好的學生可能只有兩成，但當班級人數降到25人以下後，80%學生都能學好。
對於人數小於10個孩子的情況，老師的精力更充沛，課堂管理更有效，能兼顧到每個學生的知識薄弱點，更有針對性地講課，學生回答問題的機會變多，積極性也更高。
再來說說哈學幫的小班課，主打的特色：
智慧教學系統運用先進的網際網路技術進行資料抓取、AI分析，並全面統計各學科、年級和班級的作業情況，讓老師對學生的易錯、難點、知識點吸收程度瞭如指掌，隨時調整教學進度。
很多人總覺得上網課就是讓孩子看著影片，這樣根本就沒能真正地把網際網路利用上。最重要的不是網路，而是背後的科技！！老師如果總是按照自己的節奏講課，那孩子跟不上你的錢不就白花了？必須要有反饋，精確到孩子做錯哪道題，哪個知識點掌握得不到位，每一堂課都要反饋到老師手裡，老師才知道怎麼去調整。而且我看他們有拍照搜題，自動錯題集什麼的，我覺得很不錯，就算老師不在，家長不懂的情況，孩子也可以自學，這點很贊。
雙向影片互動教學，更大程度的保證了師生的互動體驗，充分調動學員對學習過程的參與，同時也讓老師更直觀地接收課堂反饋，並根據學員反應及時調整，把握課堂節奏。
傳統的網課我上面說了，最大的缺點就不是不互動，如果想把網課上得跟學校一樣好，就必須保證師生間完整的互動，如果你想說為什麼不去培訓班，一個考慮補習班人多，另一個考慮補習班也不可能一直專門跟著你家孩子調整吧？上1對1很貴，而且還增加孩子壓力，萬一孩子被逼迫得自暴自棄，那就得不償失了。
名師微課堂，12-18分鐘的時長，對老師的內容進行提煉，幫助學生快速找到本堂課的重點；學生還能分利用碎片化時間，拓展思維，提煉學習方法，更高效學習。
組員相互監督，小組內有同學不完成任務、弄有不懂的問題，大家可以及時進行幫助；同小組的成員以團結，共同進步為標準，是一種正當且符合當前形式的合作共贏方式。
小組學習這個其實學校也有，不過學校裡一般也是優帶良，大機率是老師分配的小組，孩子之間可能不太合得來，彼此之間的競爭關係特別明顯，真正的合作共贏其實反而不容易達到吧。不過相互監督這個概念我覺得OK，而且這種在家上課的模式來說，比較有學習的氛圍，孩子能看到別人都在學，自己也願意學。
追求成績的同時，不能忽略學生的心理健康，及時瞭解學生的心理，提供一對一的心理援助和輔導，幫助學生調整學習心態，以貼心、專業的態度培養學生健全、獨立、自主的健康人格。