這個跟教育的模式和方法有很大關係，咱們東方主要是應試教育，不知道你聽過一箇中國學生去參加外國的面試，結果中國學生最後哀求道：能不能給我一張試卷做，我一定能考好。

這不是什麼笑話，這反應了幾千年來中國根深蒂固的教育模式，古有八股取士，今有殘酷高考，可以說中國的大多數人才都是考出來的，侷限於書本教育，使孩子們的想象力和發揮空間受到侷限，但西方的教育方法跟咱們大相徑庭。

1.自由，自主，多方面開發孩子的特質，發揮孩子的特長，讓孩子們在特長中取得優勢，這是西方一直在提倡的。

2.教育環境優良，比起咱們國家，西方的教育確實要比咱們國家好太多，他們提倡讓孩子做自己感興趣的事情，而不是強迫式的灌輸知識。

3.另外一個體現就是動手能力，中國的孩子侷限於知識理論，很多結論都是建立在空想之上的，而西方強調動手能力，鼓勵社會實踐，讓孩子更好的體會過程，這樣使得影響更為深刻。

4.中國的教育彷彿一個大篩子，每一輪都在篩選，從幼兒園開始，我們就開始競爭，一定要上名牌學校，一直到大學，每一輪我們都在被篩選，而西方是教育隨著孩子去發展，正好截然相反，古有云：聞道有先後，術業有專攻，中國的家長恨不得自己的孩子琴棋書畫，無所不能，這迫使孩子從小的認知遭到巨大的創傷。

但是總而言之，不管哪種教育方式都是利弊共存的，東西方的人才，是金子總會發光。

感謝邀請!中國自明朝開始就實行八股取士，這種科舉取士的方法禁錮了人們的思想。現在的教育制度也是一樣，學生只知道讀死書和死讀書。因此，現在的教育是應試教育，而不是真正的素質教育。早就在說要實行德、智、體、美、勞全面發展的素質教育，但是一直沒有實行。所以中國的學生考試能力特別強，但是動手能力特別差。

西方人之所以創造力如此優秀與它們的教育制度是分不開的。西方由於人口比較少，能夠真正做到因材施教和有教無類，做到真正的素質教育。

但是，我們也不需要崇洋媚外。存在即合理，中國從小學到中學的教育是非常好的，教育最差的反而是大學。英國不還引進中國的教材嗎？學習中國的九九乘法表。

首先，在今天這個時代，創造力優秀的西方人，主要是指受古希臘和古羅馬文明影響的歐洲人，以及在文化上與歐洲一脈相承的美國，加拿大等國家的人。

其次，這個問題不僅涉及教育，還與社會的文化，傳統，宗教，國家體制等許多領域密切相關，彼此影響，其實根本就沒有一個標準答案，因此，我只能就我所學，談談我個人的看法。

我記得我在交大讀MBA時，有一位給我們授課的教授來自美國，他給我們上課，基本上都是啟發式和誘導式的方法，讓學生自己得出結論。課堂上大量討論得出的結論，也只進行利與弊的分析，從來不給標準答案。後來，和教授進行交流時，瞭解到，美國學校的教育方法，主要側重於培養學生自己探索和解決問題的能力。知識的學習也是圍繞這一目的。這種環境培養出來的學生，思考創新的能力就比較強。而且他們會有意識地去打破常規，去做新嘗試，這樣獲得創新成果的可能性就很大了。

當然，這種教育方法不是沒有缺點，培養出來的學生模仿能力要弱一些，有些環節弄不明白就會停滯不前，不敢繞道走捷徑，短期看，效率會有所降低。但要想把娃培養成一流人才，有創造力的人才，就必須借鑑這種教育方法。

關於西方人創造力優秀這一問題我想說華人在創造上不弱於任何種族。

西方人創造力是從十四世紀開始才開始爆發的，從最初的思想解放，到後來各種有利於人類智力開發的文獻的出現，刺激著人們去思考，創造力強並不是一朝一夕造成的，思想的解放是創造力的源泉。

中國自明朝開始出現對於外族的抗拒，八股文開始盛行，清朝開始閉關鎖國，對於思想的禁錮連續幾百年。勢必在短時間內難以趕超西方。

單自鬧革命開始，中國湧現出了一批革命先烈，無論在才情還是能力上都不同於凡人。改革開放開始，中國湧現出了一批在商業上的天才，使中國經濟實現真正騰飛，這不能不說華人在創造上的天賦，中國從來不缺乏創造力。