故事中的“我”，是一個思想獨立懂事的女孩，她遇到事情會自己思考問題，不會人云亦云，比如姨媽說外面平房的孩子是野孩子，但是“我”不會帶有這種偏見，懂得平等待人。懂得照顧妹妹， 妹妹不說話，用手語交流，“我”就按照妹妹的意思和她交流。 “小妹”是個敏感天真善良渴望愛的孩子，當最小的孩子去世後，她因為家裡的悲傷而失去了說話的能力（精神上的），爬上屋頂是為了離去世的妹妹更近，保護妹妹，她會用自己的想法看待世界，並去關愛他人。媽媽傷心的時候顧不到她，也多少給她帶來了被忽視的傷害。 姨媽是內心善良，但是固執己見，沒有耐心，嘮叨的大人形象，她經常不聽別人的話語，對待小平房裡的人態度也是存有偏見的眼光，而且遇到小孩子的事情第一反應總是批評，但是她又是善良的，當小姐妹媽媽沒辦法照顧她們時，姨媽主動將孩子接到自己家裡，而且其實她一直嘗試著讓孩子接受自己，最後，小妹說話，姨媽感動的哭了，就可以看出這位大人的善良可愛。 姨夫是文中最溫厚善於溝通的人，他懂得包容別人，理解別人，與他人溝通，他與人交往往往是溫和的接納，善意的引導，很值得尊重的大人。 媽媽是溫柔脆弱卻又堅強的母親，孩子去世，給她帶來了很深的傷痛，讓她無法照顧孩子們的感受，她的脆弱在於她的重感情，打電話時細心的發現孩子們的情緒，為了安撫孩子，給他們唱歌，最後，媽媽走出悲痛，堅強的支撐起這個家 莉絲 禮貌，真誠，有教養，沒有因為“我”手上有冰激凌就嫌棄我，而是和我友好的握手。 是姨媽所謂的外面的“野孩子”，但是她禮貌，真誠，有教養，能夠很好的呵姐妹兩個人溝通，並使她人感到愉快，所以大人的偏見往往是傷害孩子的利器。
故事中的“我”，是一個思想獨立懂事的女孩，她遇到事情會自己思考問題，不會人云亦云，比如姨媽說外面平房的孩子是野孩子，但是“我”不會帶有這種偏見，懂得平等待人。懂得照顧妹妹， 妹妹不說話，用手語交流，“我”就按照妹妹的意思和她交流。 “小妹”是個敏感天真善良渴望愛的孩子，當最小的孩子去世後，她因為家裡的悲傷而失去了說話的能力（精神上的），爬上屋頂是為了離去世的妹妹更近，保護妹妹，她會用自己的想法看待世界，並去關愛他人。媽媽傷心的時候顧不到她，也多少給她帶來了被忽視的傷害。 姨媽是內心善良，但是固執己見，沒有耐心，嘮叨的大人形象，她經常不聽別人的話語，對待小平房裡的人態度也是存有偏見的眼光，而且遇到小孩子的事情第一反應總是批評，但是她又是善良的，當小姐妹媽媽沒辦法照顧她們時，姨媽主動將孩子接到自己家裡，而且其實她一直嘗試著讓孩子接受自己，最後，小妹說話，姨媽感動的哭了，就可以看出這位大人的善良可愛。 姨夫是文中最溫厚善於溝通的人，他懂得包容別人，理解別人，與他人溝通，他與人交往往往是溫和的接納，善意的引導，很值得尊重的大人。 媽媽是溫柔脆弱卻又堅強的母親，孩子去世，給她帶來了很深的傷痛，讓她無法照顧孩子們的感受，她的脆弱在於她的重感情，打電話時細心的發現孩子們的情緒，為了安撫孩子，給他們唱歌，最後，媽媽走出悲痛，堅強的支撐起這個家 莉絲 禮貌，真誠，有教養，沒有因為“我”手上有冰激凌就嫌棄我，而是和我友好的握手。 是姨媽所謂的外面的“野孩子”，但是她禮貌，真誠，有教養，能夠很好的呵姐妹兩個人溝通，並使她人感到愉快，所以大人的偏見往往是傷害孩子的利器。