新課程的定位,著眼於新世紀人才素質的需求,體現鮮明的時代特色,重視教材的整體性,重視學生的主體性,引導學生積極主動地學習；傳授知識和技能與培養能力和創新意識並重；以人為本,以學生髮展為本.這正是新課程所體現的課程理念.
（1）個性創新.21世紀是知識經濟的時代,知識經濟是一種智力支撐型經濟,它的出現,使得知識成為經濟發展的基礎和經濟增長的驅動力,擁有先進的技術和最新的知識,尤其是擁有知識創新能力的人就顯得更加重要.誰擁有創新精神和創造能力,誰就將領導世界的潮流.
（2）目標轉變,確立知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個維度的整合.摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向.教師不是教給了學生多少的知識與技能,而是教會了學生如何去學習、如何做人.
（3）主動學習.學生學習方式上,改變了過去過於強調接受學習,死記硬背、機械練習的現狀.倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、培養學生蒐集資訊和處理資訊的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.教師在其中只起到了助、引導的作用.在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景,不是教師告之結論,而是在教師的幫助、引導下,由學生自主地去觀察、發現、蒐集資訊、並用已有知識對所獲資訊進行歸整.給學生提供了許多創造性思維的學習機會.新課程改革將突出學生作為課堂主體的地位,而教師將成為課堂學習的一員,師生共同探究,發現問題,探索新知.“把課堂還給學生”,讓學生自主學習,自主思索,強調研究性學習,將成為新課程改革發展的又一方向.
（4）迴歸生活.舊課程的一個主要缺點是課程內容陳舊且脫離生活實際,讓學生覺得枯燥無味,缺乏意義,新課程改革打破了學科的本位主義框框,刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過於留意書本知識的狀況.把課程迴歸現實生活.新課程改革將留意理論與實踐的結合,書本與生活的結合.體現為以活生生的情景為背景設計問題,要求學生能夠解決實際問題.
（5）學科綜合.現代科學發展越來越呈現綜合化的趨勢,無論是自然科學還是人文科學,各學科之間往往相互滲透,產生新的邊緣學科.
（6）發展評價.新課程改革的一個要求就是以評價促發展,因此評價學生的學習要能夠體現學生學習的不同層次水平.
（7）全球概念.過去,我們的教材對外國的介紹和理解常常出現偏差,過分突出意識形態的差別,脫離了國際主流社會.隨著中國對外開放水平的提高,對外交往的日趨頻繁,我們需要對世界有更加全面深入的瞭解和掌握,需要給學生提供一種全球性的知識背景,因而新課程理念強調培養具有世界眼光和意識的一代新人.
新課程的定位,著眼於新世紀人才素質的需求,體現鮮明的時代特色,重視教材的整體性,重視學生的主體性,引導學生積極主動地學習；傳授知識和技能與培養能力和創新意識並重；以人為本,以學生髮展為本.這正是新課程所體現的課程理念.
（1）個性創新.21世紀是知識經濟的時代,知識經濟是一種智力支撐型經濟,它的出現,使得知識成為經濟發展的基礎和經濟增長的驅動力,擁有先進的技術和最新的知識,尤其是擁有知識創新能力的人就顯得更加重要.誰擁有創新精神和創造能力,誰就將領導世界的潮流.
（2）目標轉變,確立知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個維度的整合.摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向.教師不是教給了學生多少的知識與技能,而是教會了學生如何去學習、如何做人.
（3）主動學習.學生學習方式上,改變了過去過於強調接受學習,死記硬背、機械練習的現狀.倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、培養學生蒐集資訊和處理資訊的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.教師在其中只起到了助、引導的作用.在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景,不是教師告之結論,而是在教師的幫助、引導下,由學生自主地去觀察、發現、蒐集資訊、並用已有知識對所獲資訊進行歸整.給學生提供了許多創造性思維的學習機會.新課程改革將突出學生作為課堂主體的地位,而教師將成為課堂學習的一員,師生共同探究,發現問題,探索新知.“把課堂還給學生”,讓學生自主學習,自主思索,強調研究性學習,將成為新課程改革發展的又一方向.
（4）迴歸生活.舊課程的一個主要缺點是課程內容陳舊且脫離生活實際,讓學生覺得枯燥無味,缺乏意義,新課程改革打破了學科的本位主義框框,刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過於留意書本知識的狀況.把課程迴歸現實生活.新課程改革將留意理論與實踐的結合,書本與生活的結合.體現為以活生生的情景為背景設計問題,要求學生能夠解決實際問題.
（5）學科綜合.現代科學發展越來越呈現綜合化的趨勢,無論是自然科學還是人文科學,各學科之間往往相互滲透,產生新的邊緣學科.
（6）發展評價.新課程改革的一個要求就是以評價促發展,因此評價學生的學習要能夠體現學生學習的不同層次水平.
（7）全球概念.過去,我們的教材對外國的介紹和理解常常出現偏差,過分突出意識形態的差別,脫離了國際主流社會.隨著中國對外開放水平的提高,對外交往的日趨頻繁,我們需要對世界有更加全面深入的瞭解和掌握,需要給學生提供一種全球性的知識背景,因而新課程理念強調培養具有世界眼光和意識的一代新人.