如何訓練和提高學生的閱讀理解能力？

　　閱讀理解能力，小到讀書看報、大到升學高考，乃至日後找工作進行筆試都會用到，可以說是非常重要的能力之一了，那如何才能訓練和提高閱讀理解能力呢？

積累基礎知識。說小了閱讀理解最小的量是看字，如果字都不認識還談何閱讀，如何理解？因此日常要注意學生的字詞積累，積累越多，閱讀月流暢，理解更順利。除此之外還應多瞭解成語典故、諺語、俗語等內容，很多文章慣用此類內容，因此掌握越多，越有利於理解；

培養複述能力。如果學生閱讀完一篇文章後，能將穩中內容複述出來，說明學生是理解了文章的意思了的，因此可讓學生閱讀過後，為其他學生複述內容，若其他學生也懂了，那就說明真懂了；

閱讀課外書籍。閱讀課外書籍，可以提升孩子的閱讀量，拓展知識面，有助於提高學生閱讀理解能力；

養成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣能使我們的閱讀事半功倍，提升閱讀效率，比如做好重點標記，分清段落結構等；

培養總結的好習慣。做好總結能讓學生印象更深刻，理解更透徹，以後再次閱讀到類似的文章後能迅速解決產生的問題，有助於更好地理解。

　　閱讀理解能力是一個很重要的能力，也是一個由易向難提升的能力，因此，培養閱讀理解能力，要掌握好學生的大腦發育情況，找對適合的素材，讓學生一步一個腳印地慢慢走，切不可過急。

從興趣入手。

先閱讀自己喜歡的型別的書本。養成閱讀習慣後。

再慢慢的接受其他的閱讀書目！

到最後再做閱讀筆記。

平時注重詞語意思理解的積累和充實。基礎從詞語和成語的積累和入手。

升級到閱讀理解的作答層面，需要專業的答題規範和套路。清楚每道題目的附分點。站在題目設定者的角度去理解題目。這樣的話，就會事半功倍！

閱讀理解能力是學生學習語文和其他學科的基本能力之一，孩子從小就要培養好。

小學以前的閱讀先從興趣入手，家長或老師幫選好書目，閱讀內容由淺入深，養成定地、定時的閱讀習慣，學會運用圈畫、摘抄、筆記等讀書方法，到孩子上中學時，閱讀習慣和能力基本形成了。

中學以上，鍛鍊學生對文字的理解分析能力，還需加強以下閱讀方法的訓練：

1.判斷文章體裁：不同文章有不同的特點，比如說明文、議論文、記敘文和文學作品寫作的目的和表達作用都是不同的，所以教會學生閱讀文章判斷清楚文體，才能抓住文章重點，從而進行下一步理解分析。

2.讀懂文章大意：一篇文章初讀一遍，基本瞭解它主要寫得是什麼話題，表現什麼主要內容，比如讀了朱自清的《背影》，你就能判定她寫的是父子親情的，讀俄國作家契訶夫的《變色龍》，你也能知道它是寫沙俄時期警察趨炎附勢、欺壓百姓的故事。弄懂了主要內容，為下一步的分析理解奠定了基礎。

3.瞭解文章脈絡、線索和思路：每篇文章幾乎都有它的脈絡和線索，都有作者的寫作思路，抓住它們就能帶動整篇文章，就能進一步理解文章內容。比如閱讀《背影》，抓住“背影”這一線索，透過“引背影、寫背影、哭背影、懷背影”的寫作思路，使父親的形象躍然紙上，從而表現父愛的厚重和偉大。

4.抓住文章的關鍵“詞”、“句”、“段”等理解文章內容和主題。例如分析《變色龍》就抓住“變色”一詞，透過主人公的五次變色表現他沙皇走狗的形象，從而瞭解沙皇社會統治階級欺壓人民、黑暗腐朽的社會現實。

5.深入分析文章的主題思想：文章主題是文章的靈魂和寫作目的，也表現作者的思想感情，能分析理解文章的主題才是文章閱讀分析能力的集中體現。比如我們分析魯迅先生的散文《藤野先生》，作者寫了在東京、在仙台、離仙台的幾個片段和與藤野先生相識、交往的幾件事，作者要表現什麼主題？透過分析才知道，藤野先生的治學嚴謹、待人真誠、沒有民族偏見對我的影響和作者對先生的感激和敬仰，這是主題，；又透過閱讀理解又知道魯迅先生出國留學、但仙台學醫學、棄醫從文離開仙台都是為了救國，表現了作者的愛國思想，這還是主題。因而文章兩方面的主題就分析出來了。

文章閱讀理解能力的提高還有賴於有興趣、有益的大量閱讀，即“書讀百遍，其義自見”，此外可能還有悟性的問題等，這裡就不一一細說了。