小明寫算術，4萬*5萬=20萬。10萬/5萬=2萬！結果他得了100分！他對在哪？

我的理解，提出這個問題的可能想表達兩個意思：

一、計算是否真的正確。

二、如果不正確，老師為什麼給予了正確判斷。

先來說第一個問題：計算是否正確。

我的理解是錯誤的，原式應該是40000（4萬）X50000（5萬），所以計算結果不可能是2000000（20萬），另一個算式也是同一個道理。

而且存在這樣一個問題，作業應該不止這兩個題，還打100分，我的理解就是家長覺得老師批改錯誤，誇張了一下，主要是想說明老師批改錯誤。

這種題是否在實際中存在呢？肯定是存在的，現在外面的輔導資料很雜亂，有很多質量堪憂的低劣教輔資料充斥其中，也就不足為奇了。

第二個問題，老師的批改是否有問題。

雖然我覺得這個題目單獨拿出來計算並且站在高年級或者老師、家長的角度判斷應該是錯誤的，但明顯這個應該是低段孩子的作業內容，因此我覺得老師批改是沒有問題的。因為孩子還沒有接觸應用題，接觸也是比較簡單的，更不知道4萬具體表示多少，所以在書寫的時候不理解或者寫上級單位是正常的。其它地方我不知道，我們這兒一、二年級考試老師是需要讀題的，明顯這兩個題就考的是乘法口訣或者簡單的乘除法。因此重點就是看孩子對乘法口訣的熟練運用程度的考查。其它錯誤會在以後隨著年級的上升逐漸糾正過來。因此我覺得老師的批改是正確的。

但是我建議一點:我們老師在批改這一題的時候，應該用紅筆把錯誤的地方勾劃掉，也不用專門提出一講解，目前孩子應該是理解不到的。