教師的作用很大，能夠拯救地球。
這是我看完科幻大家劉慈欣的一篇科幻小說《鄉村教師》後的感想。
在銀河系裡，有兩個外星文明：碳基文明和矽基文明，兩個文明都已經發展到像神一樣的高階階段。
神到哪兒？舉兩個例子吧！
第一個是他們的宇宙航行方式，不是像我們這樣用化學燃料苦哈哈地一秒鐘飛個十幾公里，咱這太低端，人家的航行方式是時空躍遷，也叫做蛙跳，就是利用一個恆星的能量撕開時空的蟲洞，鑽進去瞬間就到了幾百光年之外的地方，幾百光年啊，讓咱走的話，咱得飛幾十萬年吧？人家只需要一秒鐘！
第二個是他們的打架方式，鬥起毆來老霸道了，板磚撂的血裡呼啦的-那是你們地球人！人家用的是“奇點炸彈”，這是啥玩意兒？宇宙大爆炸時，飄散在各個星系間的微型小黑洞！人家像撈魚一樣把這些微型小黑洞收集起來，看哪個星球不順眼了放一個過去，幾十分鐘就把這個星球嚼成渣！文中這樣形容：就像在太平洋海面上有一個半徑幾百公里的深井。
這兩個神一樣的文明就像老虎遇見獅子，鬥起來了，一斗就是2萬年，打的是雞飛狗跳呀，血流成河！最後碳基文明慘勝，把矽基文明趕到了銀河系最荒涼的旋臂之上。但是矽基文明資訊儲存和處理能力特別強大，雖然暫時失敗，但是能夠很快復原，為了永久的困住矽基文明，碳基文明想了個招，就是在銀河系弄一個隔離帶，用奇點炸彈毀滅隔離帶裡所有的恆星，你孫子不是會利用恆星蛙跳嗎？你不是會時空躍遷嗎？我把恆星給毀滅了，看你還怎麼跳？
這個主意不錯，就像樹林著火了，你把著火災外圍的一大圈樹木都砍了，形成一道寬寬的光光的隔離帶，火災就不會再蔓延。
接下來碳基文明就開始製造隔離帶，也就是消滅銀河系中的恆星，但是碳基文明的議會經過商量之後，認為銀河系內有一些星星上可能會存在智慧生物，這些智慧生物有可能會發展出相當級別的文明，出於悲天憫人的情懷，碳基文明，不想消滅這些發展到一定程度的文明，於是做了個決定：對銀河系記憶體在的智慧文明進行測試，只要達到3c級以上就不消滅，達不到就格殺勿論！
於是碳基文明派艦隊開始逐一測試，測試的方式是面試，找到當地的智慧生物，問他們三個問題，回答上，就意味著透過測試，否則就把這個星球給滅了。用這種方式碳基文明毀滅了一個又一個星球。其中有一個氣球人文明，那裡的智慧生物長得都像氣球，飄在白雲上，雖然長得可愛，很萌，但是明顯是白痴，碳基文明問他們任何問題，他們都只會答：滴滴嘟嘟！於是被瞬間氣化。還有一個文明叫綠汪星文明，像田園詩般美好的文明，可是也因為文化沒有普及，還是低等生物，被瞬間消滅。
測試艦隊來到了地球，隨機選擇了山西一個非常偏僻的小山村，測試物件選的是一個鄉村小學的18個小學生，要問這18個小學生，三個科學問題，如果回答正確，地球得以儲存，如果回答錯誤，地球會被瞬間摧毀。
這個小山村非常的偏僻，非常的落後，當地人非常的愚昧，基本上都是文盲。本來鐵定回答不了這三個問題，但是因為有一個鄉村教師，地球的命運得以改變。
這個鄉村教師就是人們歌頌的那種，春蠶到死絲方盡的那種老師，工資菲薄，還用來為學生墊補學費，自己得個病，要手術，掏2萬塊錢都掏不起，就這樣當地愚蠢的村民還非常不理解他，給他各種添堵。在他生命之火熄滅的最後一個晚上，他強撐著給18個學生講了牛頓三定律，並且要求他們背下來，然後就撒手人寰。
學生們背完之後，正好就被碳基文明選中作為面試物件，碳基文明先是問了他們幾個別的問題，孩子們一個都不懂，於是碳基文明認為地球是一個低等文明，啟動了奇點炸彈，要消滅地球。炸彈到達地球需要十分鐘，在這十分鐘裡，碳基文明的指揮官心血來潮，心想，反正閒著也是閒著，再問幾個問題吧，於是就問了牛頓三定律，孩子們大聲而準確的給出了答案，碳基文明的指揮官那個驚喜啊：這個藍色星球是一個3c級別以上的智慧文明啊！迅速中途攔截了奇點炸彈，地球從鬼門關處得以倖存！
這個小說實在是太棒了，建議各位，有時間了可以讀一讀，那種宇宙級別的感動，那種天馬行空的想象力，令人回味不已！特別是文章最後對於教師的意義闡述，我這裡就不說了，絕對值得反覆再讀。
致敬大劉，我是您的鐵粉！
教師的作用很大，能夠拯救地球。
這是我看完科幻大家劉慈欣的一篇科幻小說《鄉村教師》後的感想。
在銀河系裡，有兩個外星文明：碳基文明和矽基文明，兩個文明都已經發展到像神一樣的高階階段。
神到哪兒？舉兩個例子吧！
第一個是他們的宇宙航行方式，不是像我們這樣用化學燃料苦哈哈地一秒鐘飛個十幾公里，咱這太低端，人家的航行方式是時空躍遷，也叫做蛙跳，就是利用一個恆星的能量撕開時空的蟲洞，鑽進去瞬間就到了幾百光年之外的地方，幾百光年啊，讓咱走的話，咱得飛幾十萬年吧？人家只需要一秒鐘！
第二個是他們的打架方式，鬥起毆來老霸道了，板磚撂的血裡呼啦的-那是你們地球人！人家用的是“奇點炸彈”，這是啥玩意兒？宇宙大爆炸時，飄散在各個星系間的微型小黑洞！人家像撈魚一樣把這些微型小黑洞收集起來，看哪個星球不順眼了放一個過去，幾十分鐘就把這個星球嚼成渣！文中這樣形容：就像在太平洋海面上有一個半徑幾百公里的深井。
這兩個神一樣的文明就像老虎遇見獅子，鬥起來了，一斗就是2萬年，打的是雞飛狗跳呀，血流成河！最後碳基文明慘勝，把矽基文明趕到了銀河系最荒涼的旋臂之上。但是矽基文明資訊儲存和處理能力特別強大，雖然暫時失敗，但是能夠很快復原，為了永久的困住矽基文明，碳基文明想了個招，就是在銀河系弄一個隔離帶，用奇點炸彈毀滅隔離帶裡所有的恆星，你孫子不是會利用恆星蛙跳嗎？你不是會時空躍遷嗎？我把恆星給毀滅了，看你還怎麼跳？
這個主意不錯，就像樹林著火了，你把著火災外圍的一大圈樹木都砍了，形成一道寬寬的光光的隔離帶，火災就不會再蔓延。
接下來碳基文明就開始製造隔離帶，也就是消滅銀河系中的恆星，但是碳基文明的議會經過商量之後，認為銀河系內有一些星星上可能會存在智慧生物，這些智慧生物有可能會發展出相當級別的文明，出於悲天憫人的情懷，碳基文明，不想消滅這些發展到一定程度的文明，於是做了個決定：對銀河系記憶體在的智慧文明進行測試，只要達到3c級以上就不消滅，達不到就格殺勿論！
於是碳基文明派艦隊開始逐一測試，測試的方式是面試，找到當地的智慧生物，問他們三個問題，回答上，就意味著透過測試，否則就把這個星球給滅了。用這種方式碳基文明毀滅了一個又一個星球。其中有一個氣球人文明，那裡的智慧生物長得都像氣球，飄在白雲上，雖然長得可愛，很萌，但是明顯是白痴，碳基文明問他們任何問題，他們都只會答：滴滴嘟嘟！於是被瞬間氣化。還有一個文明叫綠汪星文明，像田園詩般美好的文明，可是也因為文化沒有普及，還是低等生物，被瞬間消滅。
測試艦隊來到了地球，隨機選擇了山西一個非常偏僻的小山村，測試物件選的是一個鄉村小學的18個小學生，要問這18個小學生，三個科學問題，如果回答正確，地球得以儲存，如果回答錯誤，地球會被瞬間摧毀。
這個小山村非常的偏僻，非常的落後，當地人非常的愚昧，基本上都是文盲。本來鐵定回答不了這三個問題，但是因為有一個鄉村教師，地球的命運得以改變。
這個鄉村教師就是人們歌頌的那種，春蠶到死絲方盡的那種老師，工資菲薄，還用來為學生墊補學費，自己得個病，要手術，掏2萬塊錢都掏不起，就這樣當地愚蠢的村民還非常不理解他，給他各種添堵。在他生命之火熄滅的最後一個晚上，他強撐著給18個學生講了牛頓三定律，並且要求他們背下來，然後就撒手人寰。
學生們背完之後，正好就被碳基文明選中作為面試物件，碳基文明先是問了他們幾個別的問題，孩子們一個都不懂，於是碳基文明認為地球是一個低等文明，啟動了奇點炸彈，要消滅地球。炸彈到達地球需要十分鐘，在這十分鐘裡，碳基文明的指揮官心血來潮，心想，反正閒著也是閒著，再問幾個問題吧，於是就問了牛頓三定律，孩子們大聲而準確的給出了答案，碳基文明的指揮官那個驚喜啊：這個藍色星球是一個3c級別以上的智慧文明啊！迅速中途攔截了奇點炸彈，地球從鬼門關處得以倖存！
這個小說實在是太棒了，建議各位，有時間了可以讀一讀，那種宇宙級別的感動，那種天馬行空的想象力，令人回味不已！特別是文章最後對於教師的意義闡述，我這裡就不說了，絕對值得反覆再讀。
致敬大劉，我是您的鐵粉！