數學不僅僅要求解題技巧和方法，還要適量的練習進行鞏固。

第一，熟能生巧。多做才能達到一定的做題熟練度，對於孩子來說很有幫助。

第二，見多識廣。做的題題多了才能應付各種題型。

雖然需要適當的題目進行鞏固知識，但是也要建立在孩子的意願之上，如果孩子不願意練習再多練習也沒有多大的意義。

做題時建議家長和孩子一起。首先做題時規定時間，時間到了以後家長幫助孩子檢查，讓後在錯的地方家長和孩子一起探討，互相學習，互相理解，讓孩子對於做題要有參與感，而不能讓孩子感覺自己是被迫的。

其實任何學科的學習，必要的記憶和訓練都是取得優異成績的基本保障。因為我們對知識的掌握，會有一個由淺入深的過程，這也是孔子所說的“溫故而知新”。溫故而知新並不是溫習原有的知識，會得到新的知識，而是對原有的知識進行復習以後，會有一個更深的理解，相當於產生了新的知識。

當然，現在也有很多的老師、家長會採用題海戰術的方式，透過熟能生巧的方式，確實也可以有效的提升孩子的成績。但這也意味著大量的重複勞動，對孩子學習興趣的嚴重損傷，並不是一種值得倡導的學習方式。

現代教育更倡導透過深度理解的方式進行深度的學習，而不是採取這種重複機械的練習進行的淺層學習，效率低不說，還會嚴重的影響孩子的學習興趣和創造力。從長遠來說，對孩子的成長極為不利。

現實中，多數孩子可深度學習從來沒有發生過，這真是極為糟糕的一件事情。

第一，刷題只是一種鞏固知識的手段，也是讓你在解題的過程中，加深對知識點的理解。

第二，不要再多的去追求題量的多少，做題不在於多，而在於精，做一道題就明白緣由，比如說你蒙對的選項就需要弄明白，不早說你對了就忽略了。

第三，一定要分析總結錯題，弄明白自己的問題出在哪，是知識點模糊還是理解錯誤，要有一個反思的過程，才能更快的提高成績。

練習題目的是鞏固所學，這跟成績好壞沒關係，具體到練習的內容、對應的量和效率，那關鍵看你是否瞭解自己孩子，學校老師面對那麼多學生，很難因材單個佈置作業。數學成績好，說明基本功掌握得不錯，如果重複練習已掌握的知識點重複題型，那也是無用功。把功夫用在需要提升或沒理解清楚的內容上面吧，所以一般家長問我學習建議，我一般會先分析他的試卷。95分以上最好進行課外的一些內容學習，刷題也要有效率地刷。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！拿數學講，分析下一般的數學學習過程吧，供你參考。

比如基礎運算，一般先引入概念和方法，比如數位和進位概念，運演算法則，豎式計算的方法等，一開始是要回憶概念和方法，隨著大量練習，逐步程式化，也就是行成自動化的一種計算技能。也就是概念 → 方法 → 練習鞏固 → 反饋 → 內化的過程。

比如應用題，是研究數量關係的，從基礎題型到拓展進階題型也是需要對於解題策略運用的鞏固和靈活深入理解。這也是為什麼我一直重視多思路解題及各種圖示解題策略的宣導。這些都是解決問題的手段和工具，當然沒有練習題做載體，都是空談。

數學學習階段是從知識到方法再到思想（數學思維）。最簡單和最原始的記憶是機械記憶；最簡單和最原始的操練是機械模仿；最簡單和最原始的領悟也需要經歷感知、體會、假設、檢驗、反問、反思到接受，昇華的複雜過程。所以不要停留在大量機械模仿階段，要去體會數學之道。

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數學成績好，好到什麼樣，如果平時堅持學習，數學特別突出，看看平時積累的錯題就可以。如果成績較好，需要鞏固基礎，但也不建議大量背知識點，就算背，也不一定都背下來，即使背下來了，也不一定會用。學習數學，也是良好的數學思維形成的過程。計算是數學的基礎，首先計算要準確，才能保證計算時不出錯。其次要培養倫理推理能力及空間想象能力，這對學生數學思維的培養很重要。至於鞏固基礎，什麼時候都需要，但平時注重細節，會整理和積累就夠了。我認為數學是這些學科中比較好複習的，掌握好的同學多留點時間給其它學科，畢竟有些知識背一背就能得到分。基礎一般的同學，練一些基礎題型，因為考試基礎題在80%左右，基礎最重要。多學多練，才能見多識廣，才能提高解題效率。