每一屆，都會有這樣的學生，好像約定好似的，一屆也不漏。
愛玩是孩子的天性，但是也的分時候，如果老師在講課，孩子在下邊玩橡皮，玩筆，甚至只要是個能拿的東西就得玩著。像這樣的孩子，要麼極聰明，不肯努力，成績還挺好，要麼就屬於注意力不集中，課堂效率低下，成績不理想。無論屬於哪種情況，我可以負責任的說，隨著孩子年級的升高，學習內容難度的增大，再聰明的孩子也會毀在這種看似不起眼的壞習慣上。尤其是六年級到初一、初一到初二這兩個過渡期，可能你會發現，原來挺靈氣的一個孩子呀，怎麼到了初中，就越來越差了呢？究其原因，就在於這個聽課習慣上。
話題再回到小學階段吧，畢竟比較熟悉。孩子課堂愛玩東西，和課堂不認真聽講，這是兩種不同的壞習慣，萬不可歸於一種。
為什麼愛玩東西呢？從教快20年了，我發現這一類的孩子還是有一些共性的，那就是生活習慣差，有較強的依懶性，生活自理能力不高。往往這樣的孩子，一個顯著的特點就是書包、桌洞裡七零八亂，像垃圾場。由此我們可以推匯出，他的家裡也不一定好到哪裡去，尤其是他自己的書房，父母勤快的勉強可以看，父母也不勤快的，那書房可能連插腳的地方都沒有。反映到個人習慣上，這樣的孩子比較善於丟東西，今天丟鋼筆，明天丟課本，後天丟校服，紅領巾更是一天一丟。說的可能誇張了些，但基本反映出了實施情況。為啥會這樣？答案：父母沒有原則，過於溺愛，保護過渡。如何改變？把我剛才的答案反著說就可以了，一是父母做事（尤其是在教育孩子方面）一定要有原則，一就是一二就是二，說一不二，堅決不妥協，堅決不應付；二是正視孩子的不足之處，想辦法改變孩子的習慣，而不是去包容、去呵護，並非否定這一點，只是提醒父母不要過度包容呵護；三是放手讓孩子感受生活，不要包辦各種事情，不要覺得你孩子還小，什麼都幹不了，你孩子還小，什麼都不懂，懂得收放自如才是正道。
為什麼課堂聽講不認真？答案有好多。常見的幾條列一列：
教師層面。有的老師態度認真，但是面容死板，語言不豐富，課堂氣氛搞不起來，學生感覺壓抑，甚至沒有興趣，導致聽講不認真。
學生層面。第一，有遠比聽課更牽掛、更吸引孩子的東西。比如自從玩了手機遊戲後，腦子裡就全是手機遊戲，看到老師講課，也能想成正在打遊戲。這樣的孩子好辦！沒收手機不說當時能有改觀吧，至少切斷了源頭，以後慢慢恢復。第二，這點也是最為常見最有可能的一點，就是，你的孩子思維僵化，大腦出於停滯狀態，一般效果就是左耳朵聽右耳朵出，看似聽的認真，實際一點沒聽到。為啥會這樣？罪魁禍首就是電視、手機。這裡指的手機，不是手機遊戲，而是各種型別的影片，比如動漫、電影、電視劇，甚至快餐形式的抖音、快手、火山小影片。這些東西對現在的孩子傷害太深了，傷的是大腦，傷的是思考能力。試想，各種影片各種電影，那畫面、那情節多麼精彩，一秒一個畫面，兩秒一個情節，你孩子在看這些東西的時候，大腦根本來不及思考，一直被各種情節、各種畫面拽著走，這時候的大腦就是傀儡，演什麼就看什麼，一旦出了個廣告，大腦頓時就是一片空白，等著廣告一過，繼續被牽著走。這樣的孩子一旦走進課堂，就會極其不適應，因為老師在傳授知識的時候，遠沒有電影情節那麼精彩，遠沒有抖音小影片那麼高的吸引力，但是孩子的大腦已經習慣了被牽著走，因此就會出現走神的現象，大腦在等著老師去牽引，老師講課就成了電視的廣告時段，大腦一片空白，聽不進去更不用說思考什麼東西了。課堂效率極低，會直接導致成績直線下滑。囉嗦了這麼多，還用我說解決問題的方法嗎？我還得囉嗦一句。
想解決注意力不集中，除了切斷它的源頭，比如看電視玩手機等，還要主動出擊，用別的更好的東西去替代他們，用什麼替代？讀書~！讀書好在什麼地方？讀書的優點在於，我們讀到的是字，而大腦裡很有可能就會把字轉化成了各種和書的內容有關的畫面，換句話說，在讀書的過程中，大腦是在主動思考的，大腦是在不停的運轉的。這無形中改變了孩子被牽著走的習慣，讀書多好啊！
讀書吧，孩子喜歡讀什麼就給讀什麼，讀著讀著你會發現，孩子愛思考了，有主見了，注意力提高了，整個人的素質、精神面貌變的比以前強多了。
回答完畢。
每一屆，都會有這樣的學生，好像約定好似的，一屆也不漏。
愛玩是孩子的天性，但是也的分時候，如果老師在講課，孩子在下邊玩橡皮，玩筆，甚至只要是個能拿的東西就得玩著。像這樣的孩子，要麼極聰明，不肯努力，成績還挺好，要麼就屬於注意力不集中，課堂效率低下，成績不理想。無論屬於哪種情況，我可以負責任的說，隨著孩子年級的升高，學習內容難度的增大，再聰明的孩子也會毀在這種看似不起眼的壞習慣上。尤其是六年級到初一、初一到初二這兩個過渡期，可能你會發現，原來挺靈氣的一個孩子呀，怎麼到了初中，就越來越差了呢？究其原因，就在於這個聽課習慣上。
話題再回到小學階段吧，畢竟比較熟悉。孩子課堂愛玩東西，和課堂不認真聽講，這是兩種不同的壞習慣，萬不可歸於一種。
為什麼愛玩東西呢？從教快20年了，我發現這一類的孩子還是有一些共性的，那就是生活習慣差，有較強的依懶性，生活自理能力不高。往往這樣的孩子，一個顯著的特點就是書包、桌洞裡七零八亂，像垃圾場。由此我們可以推匯出，他的家裡也不一定好到哪裡去，尤其是他自己的書房，父母勤快的勉強可以看，父母也不勤快的，那書房可能連插腳的地方都沒有。反映到個人習慣上，這樣的孩子比較善於丟東西，今天丟鋼筆，明天丟課本，後天丟校服，紅領巾更是一天一丟。說的可能誇張了些，但基本反映出了實施情況。為啥會這樣？答案：父母沒有原則，過於溺愛，保護過渡。如何改變？把我剛才的答案反著說就可以了，一是父母做事（尤其是在教育孩子方面）一定要有原則，一就是一二就是二，說一不二，堅決不妥協，堅決不應付；二是正視孩子的不足之處，想辦法改變孩子的習慣，而不是去包容、去呵護，並非否定這一點，只是提醒父母不要過度包容呵護；三是放手讓孩子感受生活，不要包辦各種事情，不要覺得你孩子還小，什麼都幹不了，你孩子還小，什麼都不懂，懂得收放自如才是正道。
為什麼課堂聽講不認真？答案有好多。常見的幾條列一列：
教師層面。有的老師態度認真，但是面容死板，語言不豐富，課堂氣氛搞不起來，學生感覺壓抑，甚至沒有興趣，導致聽講不認真。
學生層面。第一，有遠比聽課更牽掛、更吸引孩子的東西。比如自從玩了手機遊戲後，腦子裡就全是手機遊戲，看到老師講課，也能想成正在打遊戲。這樣的孩子好辦！沒收手機不說當時能有改觀吧，至少切斷了源頭，以後慢慢恢復。第二，這點也是最為常見最有可能的一點，就是，你的孩子思維僵化，大腦出於停滯狀態，一般效果就是左耳朵聽右耳朵出，看似聽的認真，實際一點沒聽到。為啥會這樣？罪魁禍首就是電視、手機。這裡指的手機，不是手機遊戲，而是各種型別的影片，比如動漫、電影、電視劇，甚至快餐形式的抖音、快手、火山小影片。這些東西對現在的孩子傷害太深了，傷的是大腦，傷的是思考能力。試想，各種影片各種電影，那畫面、那情節多麼精彩，一秒一個畫面，兩秒一個情節，你孩子在看這些東西的時候，大腦根本來不及思考，一直被各種情節、各種畫面拽著走，這時候的大腦就是傀儡，演什麼就看什麼，一旦出了個廣告，大腦頓時就是一片空白，等著廣告一過，繼續被牽著走。這樣的孩子一旦走進課堂，就會極其不適應，因為老師在傳授知識的時候，遠沒有電影情節那麼精彩，遠沒有抖音小影片那麼高的吸引力，但是孩子的大腦已經習慣了被牽著走，因此就會出現走神的現象，大腦在等著老師去牽引，老師講課就成了電視的廣告時段，大腦一片空白，聽不進去更不用說思考什麼東西了。課堂效率極低，會直接導致成績直線下滑。囉嗦了這麼多，還用我說解決問題的方法嗎？我還得囉嗦一句。
想解決注意力不集中，除了切斷它的源頭，比如看電視玩手機等，還要主動出擊，用別的更好的東西去替代他們，用什麼替代？讀書~！讀書好在什麼地方？讀書的優點在於，我們讀到的是字，而大腦裡很有可能就會把字轉化成了各種和書的內容有關的畫面，換句話說，在讀書的過程中，大腦是在主動思考的，大腦是在不停的運轉的。這無形中改變了孩子被牽著走的習慣，讀書多好啊！
讀書吧，孩子喜歡讀什麼就給讀什麼，讀著讀著你會發現，孩子愛思考了，有主見了，注意力提高了，整個人的素質、精神面貌變的比以前強多了。
回答完畢。