個人覺得是高期望，高要求，可孩子的反饋讓老師無法接受，可以理解成恨鐵不成鋼，不過可能有點不同。
1.一些老師責任心還是很強的。既然作為老師，就要對每個學生負責，儘量讓他們學習到自己可以傳授的一切。然而就在這個時候，一些孩子由於性格或者是家庭因素，對老師的期望要求不理不顧，隨意敷衍，老師付出的心血付諸東流，再加上不能體罰，自然說幾句，打掃衛生什麼的，就在這個時候，學生反抗或者一副你愛咋咋地我無所謂的態度，時間久了那這位老師原地爆炸也是有可能的，更甚者，學生家長原地爆炸，我一個同學就因為讓一個不寫作業的三年級小孩打掃衛生，被家長堵在校門口罵一些不堪入耳的話。所以說，教育不僅僅是老師，家長的態度很重要。一昧的保護，可能會涼。
2.一些老師就是脾氣大，不許學生忤逆。這樣的老師我不怎麼了解他們怎麼想的，反正你讓你家長打我啊，那你孩子別唸書了。可能說的比較極端。不過我覺得也差不多。不喜歡。
3.有一點，老師也是人可能因為自己的情緒壓不住繼而發洩到其他地方，對學生的態度什麼的。不過我覺得這樣的老師可能課講的好，學生們拼價不高，不喜歡他的課，然後成績也就不咋地。然後學校裡面老師的獎金可能和成績排名有關，（不瞭解，按上班猜的）所以既然有了利益，啥都說得通。
5.一些集體活動什麼的，還是讓孩子能參加就儘量參加吧，畢竟集體榮譽為重和集體利益為重這兩點，在幼兒園開始紅旗班這種評比就開始了，也算是一種責任心的培養，老師的處理方式固然不對，（可能老師也沒理解，可能我也沒理解）但是必不可缺，能上就上吧。
6.如果因為我的孩子上課說話被老師批評我不會生氣，因為我要教會他尊重，而老師正好是一個很好的代言人，但是如果他跟老師懟，我會自己動手讓他明白尊重。但是老師因為一些瑣碎的事跟我玩一些大人之間交際這種事，紅包我會給，然後換班換學校什麼，反正這樣的老師（人渣）那裡，可以學到什麼東西，其他人也可以啊，我不想跟sb置氣。但是我覺得這些錢是給他家裡人跟頭種草的。
個人覺得是高期望，高要求，可孩子的反饋讓老師無法接受，可以理解成恨鐵不成鋼，不過可能有點不同。
1.一些老師責任心還是很強的。既然作為老師，就要對每個學生負責，儘量讓他們學習到自己可以傳授的一切。然而就在這個時候，一些孩子由於性格或者是家庭因素，對老師的期望要求不理不顧，隨意敷衍，老師付出的心血付諸東流，再加上不能體罰，自然說幾句，打掃衛生什麼的，就在這個時候，學生反抗或者一副你愛咋咋地我無所謂的態度，時間久了那這位老師原地爆炸也是有可能的，更甚者，學生家長原地爆炸，我一個同學就因為讓一個不寫作業的三年級小孩打掃衛生，被家長堵在校門口罵一些不堪入耳的話。所以說，教育不僅僅是老師，家長的態度很重要。一昧的保護，可能會涼。
2.一些老師就是脾氣大，不許學生忤逆。這樣的老師我不怎麼了解他們怎麼想的，反正你讓你家長打我啊，那你孩子別唸書了。可能說的比較極端。不過我覺得也差不多。不喜歡。
3.有一點，老師也是人可能因為自己的情緒壓不住繼而發洩到其他地方，對學生的態度什麼的。不過我覺得這樣的老師可能課講的好，學生們拼價不高，不喜歡他的課，然後成績也就不咋地。然後學校裡面老師的獎金可能和成績排名有關，（不瞭解，按上班猜的）所以既然有了利益，啥都說得通。
5.一些集體活動什麼的，還是讓孩子能參加就儘量參加吧，畢竟集體榮譽為重和集體利益為重這兩點，在幼兒園開始紅旗班這種評比就開始了，也算是一種責任心的培養，老師的處理方式固然不對，（可能老師也沒理解，可能我也沒理解）但是必不可缺，能上就上吧。
6.如果因為我的孩子上課說話被老師批評我不會生氣，因為我要教會他尊重，而老師正好是一個很好的代言人，但是如果他跟老師懟，我會自己動手讓他明白尊重。但是老師因為一些瑣碎的事跟我玩一些大人之間交際這種事，紅包我會給，然後換班換學校什麼，反正這樣的老師（人渣）那裡，可以學到什麼東西，其他人也可以啊，我不想跟sb置氣。但是我覺得這些錢是給他家裡人跟頭種草的。