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1 # 物理大神
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2 # 那片楊樹林
如何才能讓學生遠離手機，你感覺這可能嗎？根本不可能。
所以說根部離不開，只能控制使用時間，要適當休息，只能檢視學習資訊，或者學校作業，玩遊戲必須禁止，看看像啥榮耀農藥的害了多少小學生，
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3 # 物理大神
很多家長和我交流的時候都會說到一個問題，孩子愛玩手機，而且愛玩到根本停不下來，如果嚴格限制，孩子是不玩手機了，但親自關係緊張；如果放任自流，親自關係是不緊張了，但手機卻停不下來了。
那麼，孩子愛玩手機真的無解嗎？難道就沒有一種辦法，既能緩和親子關係，又能讓孩子心甘情願的放下手中的手機嗎？
答案當然是有的。
孩子愛玩手機，除了手機確實好玩以外，還有一個重要原因，可能被我們家長都給忽略了，孩子缺少心靈上的關注。
我們家長，老師，大都是站在高高的主席臺上，俯視著底下孩子，總是以為你好的名義，釋出一些不允許反抗的命令，孩子如果聽話就執行，如果不聽話，那就說孩子叛逆。我們從來不想孩子也是一個正常的人，有人的情感和意願，所以孩子和家長，誰也不理解誰，造成了親自關係的緊張，愛玩手機，只不過是這種緊張關係中的一個小插曲而已。
那麼，問題就清楚了，就像我們看病一樣，找到了病因，我們就得開藥，藥方就是緩和這種親子關係。
第一，家長也別玩手機了。在一個家裡，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣，如果你整天抱著手機玩遊戲，看電視，看小說，試想，你的孩子怎麼看你，你的孩子能不想像你一樣玩手機嗎？所以我們第一步是放下自己的手機，至少在孩子面前放下手機，碰都不要碰。
第二，以朋友同學的姿態和孩子一起學習。孩子不愛學習，愛玩手機，手機咱們上一條已經治了，但是這個時候，孩子還是不愛學習，他不玩手機以後無所事事，這個時候，你要主動出擊，你以朋友、同學的姿態，和孩子一起學習，孩子做作業時，你也開始做題，不會的你和孩子相互討論，切記一定要放低姿態，不要居高臨下，不要盛氣凌人。孩子也是愛面子的，你零基礎和他一起學習，他為了表現自己，也為了時時刻刻都超過你，肯定比以前學的更用心，更努力。
就這兩招，治癒愛玩手機的少年，你也試試吧。
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4 # 那片楊樹林
如何才能讓學生遠離手機，你感覺這可能嗎？根本不可能。
所以說根部離不開，只能控制使用時間，要適當休息，只能檢視學習資訊，或者學校作業，玩遊戲必須禁止，看看像啥榮耀農藥的害了多少小學生，
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很多家長和我交流的時候都會說到一個問題，孩子愛玩手機，而且愛玩到根本停不下來，如果嚴格限制，孩子是不玩手機了，但親自關係緊張；如果放任自流，親自關係是不緊張了，但手機卻停不下來了。
那麼，孩子愛玩手機真的無解嗎？難道就沒有一種辦法，既能緩和親子關係，又能讓孩子心甘情願的放下手中的手機嗎？
答案當然是有的。
孩子愛玩手機，除了手機確實好玩以外，還有一個重要原因，可能被我們家長都給忽略了，孩子缺少心靈上的關注。
我們家長，老師，大都是站在高高的主席臺上，俯視著底下孩子，總是以為你好的名義，釋出一些不允許反抗的命令，孩子如果聽話就執行，如果不聽話，那就說孩子叛逆。我們從來不想孩子也是一個正常的人，有人的情感和意願，所以孩子和家長，誰也不理解誰，造成了親自關係的緊張，愛玩手機，只不過是這種緊張關係中的一個小插曲而已。
那麼，問題就清楚了，就像我們看病一樣，找到了病因，我們就得開藥，藥方就是緩和這種親子關係。
第一，家長也別玩手機了。在一個家裡，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣，如果你整天抱著手機玩遊戲，看電視，看小說，試想，你的孩子怎麼看你，你的孩子能不想像你一樣玩手機嗎？所以我們第一步是放下自己的手機，至少在孩子面前放下手機，碰都不要碰。
第二，以朋友同學的姿態和孩子一起學習。孩子不愛學習，愛玩手機，手機咱們上一條已經治了，但是這個時候，孩子還是不愛學習，他不玩手機以後無所事事，這個時候，你要主動出擊，你以朋友、同學的姿態，和孩子一起學習，孩子做作業時，你也開始做題，不會的你和孩子相互討論，切記一定要放低姿態，不要居高臨下，不要盛氣凌人。孩子也是愛面子的，你零基礎和他一起學習，他為了表現自己，也為了時時刻刻都超過你，肯定比以前學的更用心，更努力。
就這兩招，治癒愛玩手機的少年，你也試試吧。