在教育孩子之前要先了解孩子，明白他們需要什麼，想要幹什麼，與孩子們建立良好的家庭關係。只有瞭解了、懂得了孩子的性格、興趣、等。在以後才能很好的教育他們。

家長要以身作則、言傳身教，這個很重要，當孩子們還沒有什麼判斷力的時候，家長的每一言每一行對他們都有潛移默化的影響，家長日常一定要注意自己的言行舉止，把孩子們往好的、有利的方面帶。

家長要以身作則、言傳身教，這個很重要，當孩子們還沒有什麼判斷力的時候，家長的每一言每一行對他們都有潛移默化的影響，家長日常一定要注意自己的言行舉止，把孩子們往好的、有利的方面帶。

從小就培養孩子的興趣是很重要的，其實學習很深奧的理論這時間段還不是重點，重要的是要引導他們對即將學習的事物產生興趣，有了興趣做什麼都會事半功倍了。讓孩子產生興趣不可能一蹴而就，要慢慢來，急是行不通的。

從小就培養孩子的興趣是很重要的，其實學習很深奧的理論這時間段還不是重點，重要的是要引導他們對即將學習的事物產生興趣，有了興趣做什麼都會事半功倍了。讓孩子產生興趣不可能一蹴而就，要慢慢來，急是行不通的。

孩子從小就要養成一個良好的習慣，良好的生活習慣與獨立生活的能力都相當重要的。從小就養成的好習慣對將來的生活是有相當大的幫助。

在孩子還小的時候，他們做的一些小事情上，要多加鼓勵他們，家長的鼓勵對孩子來說是一種動力，會讓他們對自己越來越有信心。

怎麼教育孩子，每個人都有自己的方法。這個因人而異。而且在多數時候不是別人告訴你一個很好的教育方法，你就能學得來的。你告訴別人的好方法別人也未必學得來。談具體教育方法的人，大多時候都在自說自話。最後教育學家怒了，拿出一堆抽象的真理出來號令眾家長。而教育學家的觀念其實也幾經變遷，大幾十年前他們說嬰兒哭的時候絕對不能抱，越抱孩子的成長就越糟糕，現在他們又說嬰兒哭了一定要抱，這是在培養他的安全感。有一段時間他們堅信牛奶比母乳對孩子更好，現在他們又說母乳比牛奶更好。最近他們又在圍繞著胎教到底有沒有用產生爭論。有人認為孩子在出生前就已經開始學習了，有人認為胎教純屬胡扯。

如同所有的軟科學，教育領域中很難有標準答案。一個再牛的教育學家也很難透過自己的某種學說在年紀輕輕的時候就拿到諾貝爾獎。但是一個年紀輕輕的物理學家就可以做到。所以，怎麼教育孩子？教育學家也不知道。他們也在不斷提出各種猜想和學說。而他們的猜想和學說總是要建立在其他學科知識的基礎之上。沒有神經科學、醫學、心理學、社會學等軟科學和硬科學的支援，教育無從談起。

有的答案中說了，最好的教是先教自己。也就是那句著名的話：“育兒即育己。”這句話當然非常準確，但是，當育兒變成了育己，也會把滿滿的心靈雞湯引向了育兒領域。而真正的育己不容易做到。特別是成家立業之後，人生觀和價值觀基本定型，人的興趣、探索慾望都在逐年下降，這時想要像年輕時那樣改變自己千難萬難。

所以怎麼教育孩子？得看你從你接觸到的各種理念中吸收了什麼，消化了什麼，然後得到了怎樣與孩子建立良好親子關係，並理解孩子的結論。這是一個很微妙的過程。經歷這種微妙，孩子便從模仿你的行為舉止中逐漸長大了。如果你能下意識地對自己所接觸的各種理念分析思考，再不斷篩選，那麼，你便能學到真正有用的教育方法。要做到這一步，除了有批判的思考精神，還得經常關注各個領域的知識，像教育學家那樣，從神經科學、醫學、心理學等凡是你所能接觸到知識中學會更瞭解孩子的方法。

怎麼教育孩子？第一步是透過儘可能多的知識學會理解孩子。第二步是用實際行動與孩子共同進步。第三步是不教勝於教——你都不知道自己在教育孩子什麼，但孩子就是成長得非常好，非常棒。

放養式的教育。

首先，放養式的教育對孩子來說既釋放了他們的天性又讓他們變得更自信，更明白自己想要什麼，透過自身的實踐不斷髮現自己的追求。這未嘗不是讓孩子自然成長的一個好辦法。

其次，我所說的放養式不是讓孩子任意妄為，幹一些不良的事，結交不好的朋友，而是父母有向的引導，比如，發現孩子的喜好，再根據情況給予一些意見，最終讓孩子自己做決定。不要過多的干預孩子就是給孩子最好的教育。