呵呵呵呵，如果這個理想可以實現，那高考制度也可以取消了。

為什麼需要做作業？為什麼要考試？這些不是形式主義，而是檢查孩子學習結果，一步一步完善自我認知非常重要的步驟。做作業是手段，是方法，不是結果。

就連李白都得有鐵杵磨成針的思想，書法家為練習可以寫完8大缸的水，鑿壁借光……只要想要有成就，就必須得有所付出，只要自己的孩子不是天才，我們就得捨得孩子吃苦！老師不是神，不可能一節課讓所有的孩子都學會，也不能保證學會後不遺忘，只能透過作業來鞏固！

沒辦法。

現在考試的選拔機制就是這樣，需要學生做題又快又準。一道題會做理解遠遠不夠，一定要在很短時間內精確解出並且不出錯誤，才能達到考試要求。

做任何事情都是這樣，想要又快又準效率又高，除了練習練習再練習之外，別無他法。

沒有哪個老師想佈置那麼多的作業，學生累，自己改著更累。但現實就是如此，同樣的智力水平，你不練，別人練，肯定比起來就會比你更快更準。

當然不同的智力水平，練習的次數和練習後達到的水平，也是完全不一樣的。有些人練習一兩次就可以做得又快又準，有些人練100次還是達不到人家的水平。

但是，教育發展到現在，就算是那些智力超群的孩子，也逃脫不了要反覆練習的命運。

因為智力超群的孩子實在太多了，但是好的大學就那麼幾所，錄取率就是千分之一甚至萬分之一。

你快，別人比你更快；你好，總有比你更好的人。所以想出類拔萃，除了更多的練習，別無他法。

教育從業者，高考一線教師。這個問題背後涉及比較多的教育機制問題和教育系統問題，我從實際出發簡單說。

孩子做作業的目的是什麼？兩個：學會東西；獲得好成績。我們要以目的為導向看待作業這個事。

學會東西是不是要靠作業？你要明白，作業是給一群孩子留的，不是專門針對你孩子留的，所以透過大多數人的作業讓一個人學會東西的效率是很低的，所以作業要選擇性的去做。遇到把握十足的直接過，遇到猶豫或者更難的情況要做，不知道孩子是哪個年級，基本到了初高中孩子在某一個學科吸收學得比較可以和老師商量，少做不做一些重複性的作業。

獲得好成績靠不靠作業？低幼年級認真寫作的孩子考試往往都差不了，但是問題是他們不是因為寫作業認真所以取得好成績，認真寫作業只是一種表現，取得好成績是因為他們認真，認真的孩子幹什麼都認真，低幼年級的知識含量很低，只要認真基本都沒什麼問題，到了高年級，沒有一個成績好的孩子是因為寫作業多而成績進步的。

所以，這個問題潛在的問題是如何高效的讓孩子吸收學習知識？

低年級的孩子，要注意培養專注力和思考能力；高年級的同學，有了良好的學習習慣，最重要的是針對考試和不同學科內容的學習方法。

至於別的答主舉什麼練書法的例子，放在學習上不太合適，一個題你抄一百遍該不會還是不會，刷一千道題沒有思路技巧稍微改變一下也做不出來。

希望回答對你有用。

這個不可能，學習是個長久的過程，沒有哪個小孩是一學就懂的，我提幾個建議供參考：

1、從小培養小孩的生活習慣，做任何事決不能拖拉，別一個小時完成的，拖成5個小時還沒有完成。

2、培養小孩的興趣和愛好，搞高小孩做任何事都有積極性。

3、培養小孩的動手能力，可以適當報些腦力的科目，如拼積木，下象棋等。

4、培養小孩的自理能力，什麼起床穿衣服，洗臉，刷牙，疊被子等，

5、家庭經濟可以的話，可以每年帶小孩出國旅遊一次，增加小孩的生活知識。

6、不建議給小孩報大量的培訓班，給小孩太大的壓力，多了可能會適得其反，畢竟一個小孩接受能力再強，也不可以什麼都學得會，學得精。

7、多關心小孩在學校的學習情況，多和老師溝通，針對老師對小孩的問題，你進行對小孩合理性的教育。

像您說的這種好像是一種捷徑，這種捷徑是非常非常不容易找到的，而且也不要把心思用在這上。還是有句老話叫做天道酬勤，只要你努力到了，上天會眷顧這種人的，另外每個人的學習，也是有運氣成分的。 用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。