聾兒佩戴助聽器要進行後期的助聽聽閾的評估，助聽器補償頻寬決定言語的清晰度，助聽器佩戴後還要進行一段時間的言語康復訓練。聽到聲音不一定聽得懂，聽到聲音只是聽懂聲音的前提。

這個是因人而已的。首先你家寶寶是否有語言基礎？聽力是多少?這個你都沒有提供詳細的資訊，一般來說聽力越重康復的也會比較困難，建議送到專業的語言康復機構去語訓，或者家長學習一些康復知識自己在家語訓這個就需要家人有時間有精力來陪孩子

你好，戴上助聽器聽到聲音和聽懂聲音是兩個不同的概念，只要孩子的聽力在助聽器所補償的範圍內就可以聽到聲音，如果要聽懂需要不斷的、慢慢的去學習，孩子0-3歲時語言系統訓練的最佳時期，千萬不能錯過哦。

寶寶戴上助聽器以後能聽到聲音，能聽到聲音還不能聽懂語言。首先請專業人員選配適宜的助聽器，然後進行聽覺訓練和語言學習，就可以做到聽到聲音和聽懂聲音。健聽兒童的聽覺技能在早期就得到快速發展，而聽力障礙的孩子自然發展因受到阻礙，錯過了聽覺技能發展的最佳期，因此需要進行科學的聽覺訓練。進行聽覺訓練的目的，是充分利用補償或重建聽力識別言語和解釋聽覺經驗的能力。聽覺訓練的難度是聽覺剝奪的時間和聽力損失而定。聽覺剝奪時間越長，聽力損失越嚴重，訓練難度就越大，需要設計專門的聽覺訓練進行學習，以加快聽覺反應的速度，提高聽覺技能的精確度。 經過學習，才能真正理解語言。

戴上助聽器聽到聲音和聽懂聲音是兩個不同的概念，聾兒佩戴助聽器要進行後期的助聽聽閾的評估，助聽器補償頻寬決定言語的清晰度，助聽器佩戴後還要進行一段時間的言語康復訓練。聽到聲音不一定聽得懂，如果要聽懂需要不斷的、慢慢的去學習，孩子0-3歲時語言系統訓練的最佳時期，千萬不能錯過。

助聽器補償頻寬決定言語的清晰度，助聽器佩戴後還要進行一段時間的言語康復訓練。聽到聲音不一定聽得懂，聽到聲音只是聽懂聲音的前提。

寶寶戴助聽器後不能聽懂語言，需要進行訓練。

要使孩子能聽到聲音很容易，即使有較少殘留聽力的孩子，一經助聽放大也能聽到聲音，但要達到能聽懂聲音並不容易。能聽清楚聲音是聽懂語言的關鍵，在聽清楚的基礎上，還要經過學習，才能真正理解語言。 人們的說話聲音屬於複合音，由低頻、中頻、高頻構成。人耳的毛細胞如同鋼琴的鍵盤，能夠傳遞不同頻率不同音質的聲音。對於有聽力障礙的孩子或成人對聲音的感受則不同，多數感覺神經性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中、高頻的聲音。只能聽到正常語音的某一部分，所以只能聽到聲音而聽不清在說什麼。要解決這一問題，依孩子的聽力損失不同，首先驗配適合的助聽器，然後進行聽覺訓練和語言學習，就可以做到聽到聲音和聽懂聲音。

建議：兒童的聽覺技能在早期就得到快速發展，而聽力障礙的孩子自然發展因受到阻礙，錯過了聽覺技能發展的最佳期，因此需要進行科學的聽覺訓練。進行聽覺訓練的目的，是充分利用補償或重建聽力識別言語和解釋聽覺經驗的能力。聽覺訓練的難度是聽覺剝奪的時間和聽力損失而定。聽覺剝奪時間越長，聽力損失越嚴重，訓練難度就越大，需要設計專門的聽覺訓練進行學習，以加快聽覺反應的速度，提高聽覺技能的精確度。

要使孩子能聽到聲音很容易，即使有較少殘留聽力的孩子，一經助聽放大也能聽到聲音，但要達到能聽懂聲音並不容易。能聽清楚聲音是聽懂語言的關鍵，在聽清楚的基礎上，還要經過學習，才能真正理解語言。 人們的說話聲音屬於複合音，由低頻、中頻、高頻構成。人耳的毛細胞如同鋼琴的鍵盤，能夠傳遞不同頻率不同音質的聲音。對於有聽力障礙的孩子或成人對聲音的感受則不同，多數感覺神經性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中、高頻的聲音。只能聽到正常語音的某一部分，所以只能聽到聲音而聽不清在說什麼。要解決這一問題，依孩子的聽力損失不同，首先驗配適合的助聽器，然後進行聽覺訓練和語言學習，就可以做到聽到聲音和聽懂聲音。

建議：兒童的聽覺技能在早期就得到快速發展，而聽力障礙的孩子自然發展因受到阻礙，錯過了聽覺技能發展的最佳期，因此需要進行科學的聽覺訓練。進行聽覺訓練的目的，是充分利用補償或重建聽力識別言語和解釋聽覺經驗的能力。聽覺訓練的難度是聽覺剝奪的時間和聽力損失而定。聽覺剝奪時間越長，聽力損失越嚴重，訓練難度就越大，需要設計專門的聽覺訓練進行學習，以加快聽覺反應的速度，提高聽覺技能的精確度。