建議在小孩高中畢業以後再進行留學。低齡留學的話，由於孩子在初中以下的時候，人生觀價值觀等還未定型， 容易形成黃皮白心。

將來的處境可能是在外面，由於面板的顏色被歧視，回到中國又不瞭解國情，不認同自己祖國的文化。

不排除有萬分之一非常出色的孩子，可以克服這一切的困難，成長成非常優秀的人才。

但是大多數普通的孩子，他們在青春期和成長的幼年過程中，在異國他鄉的生活可能會對他們的心理生理有巨大的影響。

中國的家長在小孩的教育問題上往往忽略了閱讀和家庭氛圍教育的重要性，其實在家庭的教育中間就可以給予孩子很多國際化的視野。

首先家長必須提高自己的視野角度。 正確的看待現在國內的新聞和國際的時事，同時也廣泛的讓孩子和自己吸取世界名著和優秀的當代作品。有條件的家庭可以多帶孩子進行遠端教育的活動，短期的夏令營和有意義的國際旅遊和戶外活動。不是單純的遊山玩水，或者迪士尼那種隔離環境。

而是孩子能夠理解是和理解的真正的文化環境。

如何培養孩子的文化競爭力，我們可以看看當今世界教育做的最好的美國是怎麼培養孩子的文化競爭力的。

1，美國教育比較專注孩子的邏輯和系統性思維。從小學高年級開始就有許多作業是需要學生去圖書館查資料做適當的研究才能完成的作業。這樣孩子在查資料和思考的過程中既學習了許多課本以外的知識又訓練了邏輯和系統性思維能力，收穫頗豐。在美國小學和初中學習還是相對比較輕鬆的，比較注重基礎教育和體育鍛煉。

在國內，因為應試教育的緣故，孩子們的開放性的作業並不多，取而代之的是大量的習題，而家長常常忽略了孩子思維能力的鍛鍊。可是其實孩子如果能夠做到獨立思考做到不人云亦云，能夠運用所學知識加以邏輯分析並解決問題，這樣的學以致用是否更加重要呢？

2，美國小學教育非常注重動手能力和實踐能力。課堂上有很多手工製作課，而且動不動就去某個公園或者場所去做做簡單的義工，比如拔拔野草，去圖書館管理管理圖書等等。這對於孩子來說，是培養動手能力和接觸社會的良好開端。

只會思考不能動手或者不願動手是遠遠不夠的，俗話說知行合一，能夠真正懂得把理論運用於實踐才是我們教育目的之一。而在實踐中又能夠把所學的知識鞏固和擴充，激發孩子更大的求知慾，何樂而不為呢？

3，美國的小學對於學生家長是非常歡迎的，互動較多，鼓勵家長多陪伴及關注孩子。無論是否是學校開放日，只要你申請，就可以跟著孩子一起度過學校的美好一天，當然一般只是國際生在新入學不太適應環境的時侯陪伴一些時間。平時學校的各種活動，如果活動需要義工，家長有時間的都可以申請。

家長參與到孩子的學習生活中越多，對孩子的學習成長了解越多。同時陪伴孩子的時間越多，孩子們更能體會到家長對自己的重視和愛，利於孩子的成長。

這其實也是鼓勵家長多陪伴孩子，陪伴是最長情的告白不是？！父母在孩子身上花越多心血，孩子越優秀！這無論是國內外都是通用的道理。嘴上說有多麼愛孩子，卻總是說自己有多麼忙，不願意花時間跟孩子說說話，不願意陪孩子一起遊戲，不願意陪孩子閱讀，這是真正的愛嗎？

扎克伯格忙不忙？可是當他女兒出生後，卻甘願花了整整四個月時間來陪伴孩子。我相信只要你願意花時間去陪伴孩子去了解孩子去栽培孩子，你會對孩子的教育有更加系統全面的認識，會更多的挖掘孩子的優點和潛力，讓每一個孩子在他或她自己的花期開出美麗的花朵！

首先，“低齡留學”並不是一個值得效仿的現象，有的孩子從小出國學習成才報效祖國，但也有許多孩子迷失在國外的紙醉金迷、菸酒毒品中，可見，找到最適合自己和孩子的才是最好的，而不是一味地盲目跟從。誠然，國外的教育環境非常好，提前出國學習外語也能夠為孩子讀好的大學打下基礎，但是低齡留學所帶來的問題有太多：孩子從小學習國外文化，還能否記得中國傳統的民族文化？孩子孤身在外讀書，與留守兒童有無區別？面對國外各種各樣的誘惑，幼小且辨別力不強的孩子能否拒絕？只為孩子準備好錢是不夠的，更重要的是關注孩子的心理。孩子的心理不健康了，成績再好又有何用？

其次，何謂孩子的文化競爭力？在星火君看來，中國文化的競爭力就是孩子最大的文化競爭力。從小出國在外學習美國曆史，何不如在中國的學校學習《三字經》《論語》呢？中國的傳統文化，一點也不比美國文化差哦。

最後，星火君還是建議家長們等孩子大學或大學以後再讓孩子出國留學，彼時他們有了成熟的世界觀，有了強大的中華民族自信心為支撐，這時再出國，必然強大而自信。