問題中描述的情況實屬有點無病呻吟、無邊絲雨細如愁的感覺。上網課是學生自己增加知識體系，進行全面的學科知識鞏固，為開學順利進行必要的銜接，作為一名合格的學生來說，目前主要的精力就是學習，應該在疫情防控期間認真利用各種教育資源平臺進行擴充學科知識體系，梳理學科知識內容。

疫情防控期間實施的線上直播教學措施也是疫情防控需要，期間科任教師孜孜不倦的全力以赴，為廣大學生撐起一片天，一如既往地居家利用網路實施線上備課和直播教學過程，其中的辛苦和付出的精力，學生應該體諒和理解。一切都是為了學生，為了做好疫情防控期間學生課程內容體系和開學之後的順利拓展與銜接，為了鞏固學生在居家期間能夠獲得學科知識體系的複習與掌握。

學生居家實施的線上聽課過程，應該積極根據科任教師線上直播教學過程逐步推進，對於年齡比較小的低年級學生來說，家長應該做好全面的監督管理和輔助工作，督促孩子積極參與直播教學聽課和課時作業任務的打卡和提交；對於高中階段的學生，學生應該養成良好的學習習慣和模式，探索線上直播教學過程的高效學習過程和方法，最大限度的利用線上教學過程獲得一定的收穫。

總體來說，作為教師來說，線上教學過程相對於學校教室裡講臺教學過程有過而無不及，其教學過程同樣需要教師做好備考、講授、打卡點名、作業督促與批閱，還要不斷維護網路平臺，確保線上教學過程順利實施，確保直播教學過程的實效性，還要面臨學校教務處的抽查和檢測，科任教師的直播教學過程和環節是比較繁瑣的，絲毫不必學校教室裡的教學質量低。

而對於學生來說，利用線上直播教學過程來獲取一定的學科知識體系，在直播教學過程中積極參與課堂教學互動，認真聽講，做好學習筆記，認真完成當天的作業任務，這些都是必要的過程，學生必須全身心的投入，還要在課餘時間進行全面的實施課外複習鞏固，紮實梳理學科知識體系，做好全面的知識體系歸納總結，梳理章節知識體系，確保線上教學過程的時效性和高效率。

因此，無論怎麼樣的授課方式，都是一個學科知識體系提升和鞏固的過程，需要學生高度重視，全力推薦，尊重教師的勞動成果，尊重自己的意願，以高度的責任心和自律性確保線上教學過程取得理想的收效。

什麼情況？有嗎？為什麼有這吐槽？好像我們沒有這樣的感覺，其實上網課跟在教室上課區別是，大家不在他一地點上課，老師不能面對面授課而已。

對於你提出學生在家上一節網課比在教室上一節課感到更累、更疲勞，什麼原因的問題，給予你一些分析建議供你參考。

由於病毒疫情的影響，現在所有的學生都是呆在家裡上網課的，上的時間長了，學生多多少少會產生一些疲勞的感覺。上網課和在教室裡上課是兩種完全不一樣的上課模式，網課只能算是一種輔助的教學模式，而並不能完全取代線下教室裡上課的傳統模式。事實上，在家上一節網課確實要比在教室上一節課感到更累、更疲勞。

筆者分析原因如下：

1.學生無法與老師產生互動。大多數的網課都是老師提前錄播好的課程，學生自己開啟錄製好的教學影片學習就可以了，但在整個學習網課的過程中，學生基本上都是被動地輸入，與此同時，學生還會遇到一些不懂得知識點，無法及時向老師提問。

如果學生在教室裡上課，他們可以及時地與老師互動，向老師提問自己不明白或是不會的知識點和內容，同時可以得到老師的耐心講解和回答。所以，伴隨著一堂聽不懂、無法與老師互動的網課，上下來後學生自然會感到疲勞。

2.長時間地盯著手機或電腦，會給人帶來疲勞的感覺。上網課用的教學工具就是手機、電腦或IPad，而在學校教室裡上課卻不需要這些對眼睛有傷害的電子裝置，而僅僅是看著黑板和老師即可，這是完全不同的兩種教學模式。

長時間地使用電腦或手機來上網課勢必會傷害到學生們的眼睛，眼睛累了以後，身體也自然會感到疲憊。

3.學習環境不同也會使學生感到疲勞。對於學生而言，家本來就是一個放鬆、娛樂的地方，突然之間，讓學生提起精神來學習，而且還上的是錄製好的影片網課，勢必會影響到學生的學習效果。

相反，如果學生是在學校教室裡上課結果就大不一樣了。學校本身就是一個學習的場所，它天然創造了好的學習環境，學生會受到學校、老師、同學的影響，學習起來自然會舒暢、很賣力。

1手機或是筆記本或是電視，電子屏看久了比較累。

2缺乏有限的互動

3聽課環境 座椅等太舒服

4干擾的新異刺激多，注意力容易轉移。