數學應用題是指將所學數學知識應用到實際生活實踐的題目。其綜合度較高，資訊量豐富，是綜合鍛鍊我們思維能力與解題技巧的一類題型。

對於看不懂題目，還是不瞭解的原因，下面給大家分享幾個方法幫助進行解題。

一、提取資訊源助力解題

數學應用題一般情況下給出的題設很詳細，在解答時要仔細分析這些內容，從中提取核心資訊，以幫助解訣問題，提高效率。

如圖例:透過分析，得出了這道題的C點應該是BC在圓0.上的切點，這個就是解這道應用題的關鍵，只要把這一要素提出來，這個問題就變得非常直觀了，然後利用相關的概念定義、公式和定律等很容易就答出AB的長度。由此可以看出，提取應用題中的資訊源非常重要，只要抓住核心資訊，其他問題就會迎刃而解。

二、聯想法助力解題

對於一一些比較抽象的問題，理解起來難度很大，怎麼辦?遇到這樣的問題要學會轉化，把比較抽象的知識轉化成比較形象的內容，採取“情景再現’法效果很好。把抽象的知識點利用具體的情境來呈現出相應的知識點，這樣，很難的問題立馬變得形象直觀了，這樣，對於理解題意就容易很多，解答起來也輕鬆愉快了。

例:在學習等比例求和公式時，為了幫助理解記憶，可以設定這樣一個例子:一棵月季花第一次開了一朵，第二次開了兩朵，那麼第三次、第四次、第五.....多少朵，運用等比例求和公式來推算，就很容易了。

所以，將一些實際問題用聯想法進入情境，使情景再現，對於解決相關的應用題幫助非常大，可以使思維過程找到依託，能夠更輕鬆地分析問題、解訣問題，從而加快解題速度。

三、圖形法助力解題

在學習體積問題、設計問題、追擊問題等相關應用題時，嘗試使用圖形，將文字敘述轉變成圖形，使題目形象直觀，應用題中的相關變數可以由抽象到“直視”，很容易“入腦”，解起題來信手拈來。

解這個追擊問題，題意所知:張老師奔跑速度大於行船速度，而游泳速度小於行船速度，小船會向遠處漂移，張老師要在岸上追一段小船後再躍入水中，由於小船的漂移路線可以視為直線，與張老師的追擊過程形成一個封閉三角形，這樣這個問題就轉化成了平面圖形:

設船速為v,張老師追擊的時間為t，張老師奔跑時間為at (其中0<a<1),則游泳時間為(1-a)t.由題意可繪製圖:

(如圖)，解決起來容易多了。

四、數形法助力解題

對於函式影象等複雜的數量關係及影象問題，就可以使用這樣的解題方法。

需要我們在讀懂題目的基礎上，只要把實際問題轉化為數學圖形，就能建立起實際問題與數學理論的聯絡，解起題來就會得心應手。

這道數學應用題就可以利用函式知識，運用數形結合的方法，把抽象的數量關係變為函式影象，解題思路就清晰了，解題就很容易了。

假設售價在90元的基礎上漲x元，從而得到銷售量，進而可以構建函式關係式，利用二次函式求最值的方法求出函式的最值.

設售價在90元的基礎上漲x元因為這種商品每個漲價1元，其銷售量就減少20個，所以若漲x元，則銷售量減少20x

按90元一個能全部售出，則按90+x元售出時，能售出400-20x個，每個的利潤是90+x -80=10+x元

設總利潤為y元，則y= (10+x) (400-20x) =-20x2+200x+4000， 對稱軸為x=5

所以x=5時，y有最大值，售價則為95元

所以售價定為每個95元時，利潤最大.

所以:答案為95.

在平時解答數學應用題時，要善於積累數學知識，將所學數學知識融會貫通，才能做到舉一反三，掌握一些解題的技巧和方法，解題能力得到加強，數學水平就會全面提升。

應用題看不懂題目我感覺主要原因是理解能力不夠。

理解能力從何而來，主要是平時的閱讀，閱讀量太少，就會不知道題目表達的什麼意思。所以還得多閱讀。

另外我們要會讀題，題目告訴了我們什麼（已知條件），問題問的是什麼，從已知條件能不能直接解答這個問題。中間是不是還有未知量。如果有未知量的話，可以通已知條件先求出未知量，再最終解決這個問題。

所以還要建立這樣一個思維，讀完題目，你得知道這個題目告訴我們什麼，要讓我們解決什麼問題。這兩個讀懂了的話，才算讀懂題目。不然的話，多讀幾遍，書讀百遍其義自見。

看不懂應用題的原因，是你的邏輯思維很難切入“該應用題所屬領域”。

如果應用題所屬領域是你的擅長領域，你不會看不懂。相反，如果你不擅長，你肯定看不懂。而且，就數學而言，“用於對這個領域進行建模的數學分支”也是不可能學好的。

每個學科都有其獨到的邏輯。如：數學是概念自洽，物理是屬性因果邏輯，藝術的邏輯是共鳴，社會科學的邏輯是人性……

每種邏輯思維方式都是與生俱來的（就是天賦興趣），不是後天學來的。這似乎可以這樣理解：人一生下來，他的大腦CPU就是與眾不同的，善於切入的領域也是不同的，有擅長的，有不擅長的。

如果只是要求一般層次（常人），是可以透過學習來強化。再要提高，就得依賴天賦。人在每個領域的天賦是不一樣的，我把這個特徵稱為“學習極限”。絕不是你想學到某個層次（超越學習極限）你就一定可以達到的。