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  • 1 # 用筆學珠算

    用漢字數字一二三和珠算方法訓練100以內的加減法

    宋國鋒

    現代學校數學課中全部採用筆算,要學數學,便不能不學習筆算。現在教學中教的筆算、學生學的筆算,通常是指用阿拉伯數碼(即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)形成的“筆算”。這種“筆算”實際上只是一種記錄形式,就是筆錄題目,數字適當對位,逐位口算(心算)出結果,再用阿拉伯數碼記錄下來,簡言之:筆算就是口算加筆錄,因為“筆”本身是不會計算的。學生從自幼兒園開始,學習數學加減法時,一般的訓練都是用一遍遍地數小棒棒,一頁頁地寫0-9這十個數字,一本本不厭其煩地做題卡死記硬背162式加減法表,這樣做的目的就是為了讓學生更好地學識數、學計數、學計算,形成數概念。

    能不能用一種既具備記錄功能,又具備計算功能,還有助於學生識數、計數和數概念形成的記數符號,使學生學識數更容易,計數更簡單,數概念形成更直觀,計算更快捷?筆者一直思考這個問題,最近偶得拙見,研究設計了“用漢字數字‘一二三’記數和珠算方法學習、訓練100以內的加減法”的方法。

    一、用漢字數字一二三加點線記數:

    中國古代有一種用算籌記數的方法,分為橫式和縱式兩種,橫式記數方法中,表示1、2、3這三個數字的算籌與漢字數字中的“一、二、三”直觀上看是一致的,書寫起來也很簡單,如果在“三”的下面加上一橫線,即可以表示4。根據這些特點,在紙上用橫線表示算盤的下珠,分別表示1、2、3、4,用“、”表示算盤的頂珠,表示5,然後再用橫線和點組合起來表示6、7、8、9,零用“0”表示,那麼0——9這10個數字可分別表示為:

    我們把此記數方法稱為“漢字數字一二三加點線結合記數法”,簡稱“一二三+記數法”,把表示0—9這10個數字的符號稱為記數符號。用上述“一二三點+記數法”,如“3693”可以記為:

    此記數法只用了橫線和點的簡單組合,可以透過新增或消減橫線、新增或消減點的方式,完成0-9這10個數字間的轉換,這樣,使記錄數字的符號既簡捷明瞭、直觀易記,書寫又簡單,還具有計算功能。

    二、用珠算方法,透過新增或消減橫線、新增或消減點完成計算

    學習、練習加減法時,用珠算方法,透過新增或消減橫線、新增或消減點完成計算,直接得出計算結果,讀數時根據未消去的點和橫線數讀出計算結果數。

    如把表示8的記數符號,消去兩條橫線和圈掉點後,剩下未消去的一條橫線,即變為“一”,8和1之間的轉換完成,如下圖(注:用豎線消去橫線時,把豎線畫在右側):

    再如把表示2的記數符號,透過新增一條橫線,並在左側加一點的方法,即變為“8”,完成2和8之間的轉換,如下圖:

    又如把表示4的記數符號,透過用豎線消去兩條橫線,在左側加一點,即變為7,完成了4和7之間的轉換,如下圖:

    而阿拉伯數字中的8和1、2和8、4和7之間的轉換,漢字數字的八和一、二和八之間、四和七數字的轉換,除非塗改,否則這樣的轉換是不可能實現的。

    三、用珠演算法學習、練習加減法:

    如前述三例:計算8-7時,只需用豎線消去兩條橫線,並把“、”用圓圈圈掉,珠算方法:七去七,得出的計算結果數為1,如下圖:

    計算2+6時,也只需新增一條橫線和一點,珠算方法:六上六,即得出計算結果數為8,如下圖:

    計算4+3時,只需透過用豎線消去兩條橫線,在左側加一點,珠算方法:三下五去二,得出的結果數為7,如下圖:

    用“一二三+記數法”記數與計算,因為記錄數字符號簡單、直觀、易記,記錄數字的符號不但具備了記錄功能,而且還具備了計算功能,還有助於學生認數、識數、計數和數概念的形成。

  • 2 # 小數課代表

    不知道孩子現在幾歲了?

    首先想讓孩子做100以內的加減法第一件事就是需要讓孩子對於1-100的數字有概念和理解性!

    先開始教孩子數數,從1-100能夠數完並且理解之後再去進行加減法的教育會比較容易!

    如果是學齡前兒童的話100以內的加減法比較難吧,所有的東西都是需要迴圈漸進的,一口吃不了個胖子,相反搞得不好容易“撐死”!

    可以先從10以內的加減法教起來,等孩子學會或者熟練了之後在教20以內的以此類推!

    家長不要心急,要一步一步來!要不就幫孩子報專業的課程,因為家長在怎麼教也沒有人家專業的教的效果好!比較推薦的話,火花思維你可以瞭解一下,國內這方面是做的最專業的了,適合3—10歲的孩子來學習,課程也比較多元化,相信孩子會喜歡的!

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