幼兒園外教現狀：

2019年7月份，徐州市公安局成功破獲一起涉毒案件，共抓獲涉毒人員19人，其中7人為某教育機構外教。此事件再次引爆華人對外教的熱議。

據2017年國家外專局統計的數字，中國有40萬外國教育從業者，超過20萬是“黑外教”，他們正在全國各地的中小學校、幼兒園和培訓機構中執教。作為一個幼兒園小朋友的家長，我也深深的感覺到了幼兒園外教存在的問題（每個幼兒園具體情況不同，外教不同，文中主要分析普遍存在的現象）。

首先，幼兒園是否需要外教？這個問題恐怕沒有統一答案，因為每個小朋友的情況不同，每個家長的想法也不同。對於孩子來說，很多外教存在天然的吸引力，可能是因為他們長著不同的面孔吧，小朋友們見了外教都很興奮，提高了孩子們學習英語的興趣。但對於大部分小朋友來說，在幼兒園能學到多少英語真的很重要嗎？2018年7月份，教育部印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，開展幼兒園“小學化”專項治理。對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動的行為，要堅決予以糾正。引導幼兒園教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以遊戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活。教師和家長不能因為一己私利而奪走孩子的幸福，盲目跟風、教育的功利化是對天真爛漫的童年最大的褻瀆。所以，幼兒園老師最重要的素質是愛孩子、懂孩子、能夠帶給孩子歡樂，學校裡是否有外教、小孩能否多學些英語單詞其實並不重要。

其次，幼兒園的外教絕大部分不會說中文，他們的主要作用就是提高幼兒園的學費。在現階段的中國，會說中文的老外很少選擇在幼兒園工作，他們可以比較輕鬆的找到更好的工作。那麼，在不懂中文的情況下，幼兒園的外教就一定比中國的英語老師教的好嗎？現在大部分所謂的有外教的雙語幼兒園，全校也就只有一個外教，每天每個班連一節外教課都保證不了，基本上還是中國英語老師在上課，外教的主要作用就是告訴家長：我們幼兒園有外教，我們是雙語教學，所以我們的收費高！現階段公立幼兒園配備外教的比較少，主要是私立幼兒園，而配備外教的私立幼兒園學費明顯高於沒有外教的幼兒園。

我家小孩選擇幼兒園時，按就近原則選擇了小區旁邊的幼兒園，正好這裡也是有外教的。每當學校組織大型活動時，就會把唯一的外教安排成主持人（此外教是不會說中文的），兩個主持人在臺上一個中文一個英語，看起來好“國際化”，實際上這幼兒園裡沒有一個外國家庭，臺下清一色的華人，硬要加個英語主持的目的是什麼？恐怕就是為了滿足臺下家長們的虛榮心理，讓他們覺得學費交的值。

再次，幼兒園外教良莠不齊，資質難監管。“黑外教”非常多，他們不僅無法保證教學質量，還有一些問題外教，在國外有犯罪行為，不應從事教學活動。很多外教的母語並不是英語，只要長著一副外華人的面孔，不管是白人還是黑人，不管是男女老少，都可以輕鬆的進入幼兒園成為英語老師。從辦理各種假證到中介幫忙找工作，“黑外教”已經形成了一條完整的黑色產業鏈。

2017年，國家外專局、人社部、外交部、公安部等部門聯合印發的《關於全面實施外華人來華工作許可制度的通知》。其中規定，來中國從事外語教學人員原則上應從事其母語國母語教學，取得大學學士及以上學位，且具有2年以上語言教育工作經歷。其中，取得教育類、語言類或師範類學士及以上學位的，或取得所在國教師資格證書，或取得符合要求的國際語言教學證書(如TEFL、TESOL、TESL等證書)，可免除工作經歷要求。同時，在中國就業的外華人應持Z字簽證(即工作簽證)入境，入境後取得《外華人就業證》和外華人居留證件，方可在中國境內就業。而幼兒園的外教們又有多少人符合上述標準呢？國內授課的外教中，符合規定並持證的數量可能不足三分之一。

另外，幼兒園的外教流動性大。或許是工作證、簽證問題，或許是薪資問題，或許是老外愛旅遊、工作半年換個地方，或許是被學校辭退了，或許是外教不想幹了......總之，幼兒園裡的外教更換非常頻繁。小朋友們剛剛熟悉一個外教老師，可能沒幾個月就換掉了。頻繁的更換老師對教學工作非常不利，同時，又給人一種學校和外教都在瞎糊弄的感覺。

最後，希望相關部門加強對幼兒園外教的監管，解決外教市場亂象。我們也應該對外教和英語學習有一個正常的心態和理性的認識，不可盲聽盲從，讓外教英語誤了孩子，給孩子一個快樂的童年。

實在沒有必要！很多幼兒園請外教就是一個噱頭，根本不知道這個外教有沒有教孩子的資格，說白了就是請個外華人給家長看看，然後騙家長的錢，冠名雙語幼兒園收取高額的學費，實際上孩子又學到了什麼呢？