在一條普通的上海弄堂裡，無法抑制、無法控制的青春期躁動、愛開始生長，善惡一起迸發在這群少年少女中間，而這個青春世界從他們心底生髮又反噬了他們自己。無論是易遙母親的絕望，還是齊銘母親的勢利虛偽，又或是班上同學的冷漠，這幾個青少年全然感受不到來自成人世界（家庭、學校）的理解、援助和愛，最終導致了三個青春期人的悲劇命運。

社會教育、學校教育、家庭教育互相合作在整個人的成長過程中佔據著非常重要的作用，只有學校、家庭、社會這三個方面進行合理的協調與教育合作，才能取得一個最佳的整體教育效果。

都知道“人言可畏”，我們從易遙身上就發現了惡意中傷對人可以造成多大的傷害，不要輕易做出評價，有時候哪怕是輕輕地安慰都有可能在對方心中種下愛的種子，為何不讓這個社會充滿溫情？“惡語傷人六月寒”啊。

在這本書裡，教師群體的形象是機械、空洞、蒼白的，老師的教育是缺失的，放肆了幾個少年的成長走向，老師忽視了學生內心滋生的邪惡種子，也忘記了釋放對學生愛的關心。在青春期人成長過程中，老師是一個無法替代、非常重要的角色。

齊銘的家庭看似幸福，但他的母親是一個勢利小人，她的所作所為經常讓齊銘感到羞愧、屈辱，她“愛”兒子的方式在齊銘心裡經常激起反感的情緒，家庭對一個孩子的影響有多重要不需要多說，少年們的悲劇命運或者說從一開始就被家庭因素點了基調。