師生關係，是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等，它是教育教學過程中最基本，也是最重要的關係。師生關係不僅是知識賴以傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交流的重要組成部分。積極的師生關係，可以使學生獲得積極的生活體驗和生活態度，並且遷移到他的同伴關係，使他與社會與他人形成積極的交往關係，從而影響他整個的人生。處於社會轉型時期的教師，面對當代社會知識資訊傳播媒介日益擴大增多、傳播速度加快的現實，應不斷地思考自身職能，使學生們在富於教育性的師生關係中不僅獲得知識與智慧的發展，而且體驗到平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、鼓舞、指導、忠告和建議。
那麼，在當前教育形勢下如何建立良好的師生關係？以及建立良好的師生關係有何積極意義？本文試圖從這些方面作初步的思考。
一、建立良好師生關係的可行性策略
(一)、確立科學的學生觀，與學生平等對話。老師要蹲下身來和學生交流，與學生處於平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的夥伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，才能更好地開展教學工作。
（二）、信任學生，確立學生的主體地位。如果說民主是架在教師和學生心靈之間的橋樑，那麼信任便是這座橋的橋墩。只有相信學生擁有的能力及潛能，才會給學生真正的民主權。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作為教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生的自信心，會激勵他們克服困難，勇於爭先。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激發自己要不斷進取。
（三）、放寬視野，鼓勵學生批判。只知道盲目服從，一味接受的學生永遠只能生活在權威、老師的陰影裡，成為知識的奴隸，老師應放遠目光，從促進學生身心發展出發，鼓勵學生向書本、向教師、向權威挑戰，促進學生的獨立思維、批判思維、創新思維。
（四）、嚴於律己，為人師表。教師的教學過程，實則是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養，同時他還透過學生作用於家庭和社會。他不僅影響著學生學習期間的成長，也影響著他們的一生。為此教師必須嚴於律己，作好表率作用。
此外，教師要更好地肩負起“傳道、授業、解惑”的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新資訊，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作，學生才會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂於與老師交往，並在老師的身教影響下樂於求知，積極探索。
二、建立良好的師生關係的積極意義
（一）、良好的師生關係有利於學生心理健康，促進學生個性的和諧發展。人際關係是對人的心理發展最具影響力的心理環境，大量事實表明，師生關係、同學關係適應良好的學生，其心理則會健康發展；
反之，師生關係、同學關係適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心理健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關係適應良好是學生心理健康的重要標誌之一。
（二）、良好的師生關係是教育活動有效進行的重要保證。師生關係在教育活動與教育效果之間起著一種潛在的“中介”作用，假如師生感情好，老師的表揚，學生認為是鼓勵；老師的批評，學生認為是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚，學生認為是哄人；批評，學生認為是懲人，表揚和批評就成了教育的障礙。同樣，在良好的師生關係中，學生會深深地喜愛教師，進而由愛老師轉變為愛他所上的課，進而愛他所教的學科，正所謂“親其師而信其道”。
（三）、良好的師生關係有利於發展學生的人際交往能力，促進學生早日適應社會。可以說，一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展，學生正是在與他人的交往中實現個體的社會化。學生往往有意無意地模仿成人的態度或行為榜樣，透過他們去了解社會的期望和規範，教師在“有意無意”中就充當了這樣的“榜樣”角色。學生透過師生關係這扇窗戶，透視人與人之間的關係，不斷擴大和深化人際關係網，發展社交技能，學會友好合作，學會公平競爭，學會選擇發展，學會適應生存，從而有效加速社會化程序。
師生關係，是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等，它是教育教學過程中最基本，也是最重要的關係。師生關係不僅是知識賴以傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交流的重要組成部分。積極的師生關係，可以使學生獲得積極的生活體驗和生活態度，並且遷移到他的同伴關係，使他與社會與他人形成積極的交往關係，從而影響他整個的人生。處於社會轉型時期的教師，面對當代社會知識資訊傳播媒介日益擴大增多、傳播速度加快的現實，應不斷地思考自身職能，使學生們在富於教育性的師生關係中不僅獲得知識與智慧的發展，而且體驗到平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、鼓舞、指導、忠告和建議。
那麼，在當前教育形勢下如何建立良好的師生關係？以及建立良好的師生關係有何積極意義？本文試圖從這些方面作初步的思考。
一、建立良好師生關係的可行性策略
(一)、確立科學的學生觀，與學生平等對話。老師要蹲下身來和學生交流，與學生處於平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的夥伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，才能更好地開展教學工作。
（二）、信任學生，確立學生的主體地位。如果說民主是架在教師和學生心靈之間的橋樑，那麼信任便是這座橋的橋墩。只有相信學生擁有的能力及潛能，才會給學生真正的民主權。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作為教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生的自信心，會激勵他們克服困難，勇於爭先。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激發自己要不斷進取。
（三）、放寬視野，鼓勵學生批判。只知道盲目服從，一味接受的學生永遠只能生活在權威、老師的陰影裡，成為知識的奴隸，老師應放遠目光，從促進學生身心發展出發，鼓勵學生向書本、向教師、向權威挑戰，促進學生的獨立思維、批判思維、創新思維。
（四）、嚴於律己，為人師表。教師的教學過程，實則是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養，同時他還透過學生作用於家庭和社會。他不僅影響著學生學習期間的成長，也影響著他們的一生。為此教師必須嚴於律己，作好表率作用。
此外，教師要更好地肩負起“傳道、授業、解惑”的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新資訊，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作，學生才會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂於與老師交往，並在老師的身教影響下樂於求知，積極探索。
二、建立良好的師生關係的積極意義
（一）、良好的師生關係有利於學生心理健康，促進學生個性的和諧發展。人際關係是對人的心理發展最具影響力的心理環境，大量事實表明，師生關係、同學關係適應良好的學生，其心理則會健康發展；
反之，師生關係、同學關係適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心理健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關係適應良好是學生心理健康的重要標誌之一。
（二）、良好的師生關係是教育活動有效進行的重要保證。師生關係在教育活動與教育效果之間起著一種潛在的“中介”作用，假如師生感情好，老師的表揚，學生認為是鼓勵；老師的批評，學生認為是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚，學生認為是哄人；批評，學生認為是懲人，表揚和批評就成了教育的障礙。同樣，在良好的師生關係中，學生會深深地喜愛教師，進而由愛老師轉變為愛他所上的課，進而愛他所教的學科，正所謂“親其師而信其道”。
（三）、良好的師生關係有利於發展學生的人際交往能力，促進學生早日適應社會。可以說，一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展，學生正是在與他人的交往中實現個體的社會化。學生往往有意無意地模仿成人的態度或行為榜樣，透過他們去了解社會的期望和規範，教師在“有意無意”中就充當了這樣的“榜樣”角色。學生透過師生關係這扇窗戶，透視人與人之間的關係，不斷擴大和深化人際關係網，發展社交技能，學會友好合作，學會公平競爭，學會選擇發展，學會適應生存，從而有效加速社會化程序。