由於工作原因，經常會接觸到一些特殊兒童，對這方面也有一定的瞭解。一般而言，語言表達困難的兒童往往伴有語言理解方面的困難。他們通常掌握的詞彙量偏少，用詞的次序顛倒或混亂，造句困難等。對於重度耳聾孩子來說，溝通交流最大的障礙是缺少了外界有聲世界的刺激，導致無法正常地表達自我。

增強重度耳聾孩子的溝通交流能力有以下幾點建議。一、制定目標。如當兒童只會講一個字時，訓練時，可用疊詞，然後向兩個字的詞語發展。接著擴充套件詞語，建立句型模式讓其模仿，逐步向句子過渡。二、建立有意義的情景。模擬一些貼切日常生活的情景，並運用遊戲教學法進行輔助，從而激發學生的興趣。在操作過程中要注意兒童感興趣的物品和玩具要與單詞相匹配。三、參與專業的干預治療。條件允許的情況下，可尋求專業治療人員的幫助。如進行口功能訓練（包括增強口腔內的本體感等等）。有了專業人員的指導，會少走點彎路，也能在短時間內取得較好的效果。四、家庭的配合。在兒童的語言交流溝通能力方面，父母和撫養者扮演著不可或缺的角色。應做到（1）鼓勵孩子用姿勢、發聲作交流，不必理會不佳的發音（2）用最簡單的語言與孩子交流。（3）交流時，適當地調整環境，避免讓孩子因刻意矯治語言不流暢引起的緊張感。（4）有意創造各種機會與兒童對話，在角色扮演遊戲中教孩子生活用語，如購物、接待來訪朋友等。

總得來說，預防勝於治療。自孩子出生後，應生活在豐富的語言環境中，並且定期進行聽力篩查和發育監測，一旦發現異常，應及早進行干預。