作為一個教師，當然應該首先對課堂負責。為什麼呢？因為教師的目的就是教書育人，使受教育者在德智體美勞等多方面得到全面發展，成為社會主義的建設者和接班人。為了實現這一目標，最關鍵的是要透過課堂教學來完成，所以教師應該首先對課堂負責。如何做到對課堂負責，就是每一節課都必須有明確的教學目的，採取有效的教育手段，按質按量完成教學任務。現在的教育是實行應試教育，分數的高低是衡量學校質量的關健，分數決定學生將來發展前途。但分數的提高也必須透過課堂來實現。所以課堂教學抓好了，抓實了，分數也就會明顯提高了。

作為教師你是應該對課堂負責呢？還是應該對學生的分數負責的。

一個教師應該對教師的課堂負責。為什麼呢？因為課堂你是基本上還是可以掌控的。而學生分數你是不能掌控的。

首先，老師可以掌控自己課堂！在一般的情況下，老師只要自己去用心去努力對課堂還可以掌控的。在課堂上，教師可以充分發揮自己的才能。深功量咫尺，才華橫溢時。課堂教學只要教師透過自己努力。一定會創造自己的精彩。

課堂需要教師具有豐厚的知識功底有醇熟的可業務知識，有廣博的科學文化知識。有一定的教育科學理論知識。這些都是能靠教師自身努力能得來。教師掌控自己的課堂，需要有高超的語言藝術。有調節課堂節奏的能力。這些個透過老師的不斷的練習也能達到。只要教師努力，只要教師用心，他的課堂一定會結構緊湊，收放自如！只要自己努力教師的課堂豪放起來可以如黃河之水天上來，奔流到海不復回，平靜起來可以如財菊東籬下，悠然見南山。

教師可以對自己的課堂負責因為可以自己努力就能達到！

第二，學生的分數可不是透過老師一個人的努力就能達到。學生不是死的產品，他是活生生的人！一個學生能成才需要家庭因，社會和學校共同努力！要是努力了，但是家長不配合。老師的努力瞎子點燈白費蠟，即使你苦口婆心也是徒勞的甚至招到學生和家長的怨恨！有位教師看到學生小楊學習有困難，於是想幫助小楊趕上來，每天都留小楊補課。小楊和小楊的媽媽不但不感激，反而說教師有意針對他。對老師心生怨恨。有一天放學小楊他媽媽竟糾集了很多人，把老師痛打了一頓。

請問老師對學生的分數負責，老師負責的了嗎？

我是老師，而且是一名工齡20多年的老師。對這個問題我有以下看法:

1、對課堂負責是盡職盡責的表現

大部分老師都是本著自己的職業道德，儘可能地備好課，上好課，不僅如此，老師還要改好作業，做好考核。這都是屬於教學的範疇。所以，我覺得應該說老師是對自己的本職工作負責，這當然很重要。如果連自己的本職工作都不覺得不重要的話，還有什麼重要呢？

2、對分數的重視是重視教學結果的表現

一個老師，特別是現在的應試教育是不可能完全不重視分數的。因為分數與老師的績效掛鉤，分數也是老師評優、晉級的硬性指標。所以老師一般也會重視分數。

但是，分數只是老師當前教學效果的一個檢測，受很多因素影響，比如題目難易程度，學生髮揮情況，閱卷老師的閱卷標準等影響，所以不一定能全面反映老師的授課情況和孩子們掌握知識的情況。我們要辯證地看待分數。不能因為孩子考得好就驕傲，考得不好就批評指責孩子。

3、除了這兩樣，我們還應該重視什麼呢？

有人說，老師不僅要教書還要育人。我也同意這個觀點。但人們似乎忽略了一個問題，那就是孩子的父母幹嘛？我們有教育的義務，但是現在的教育形勢並沒有賦予我們老師多少教育的權利。例子我就不再一一列舉了，而且一說起就有點階傷疤的感覺。

孩子是家長的，我們能做的是協助家長做好對孩子的教育，儘可能地幫助孩子養成好的生活習慣和學習習慣，告訴他們為人處事的道理，孩子之間在學校裡有矛盾處理一下，教育一下。這些已經就夠老師忙的了。所以不要把孩子的教育責任大包大攬在老師身上，不要將老師的責任擴大化，將老師神話。

老師需要重視的東西很多，現在我覺得老師先要重視自己的身體。

我認為老師只需要為良心負責。作一個對得起良心的老師，課前認真備課，課堂認真講解，課下認真批改作業輔導學生。如果班裡有無法管理的學生，有不講道理的家長，為了自身安全，我只負責我能掌控的，不高估自己的能力，自己上有老下有小，不能逞強，不能較真。當今社會，老師手無懲戒權，讓學生站會兒，讓學生多寫幾遍，話稍重點都算體罰變相體罰，我有什麼本事可以負責那麼多，我只盡最大努力做好我該做的，其他的人人自求多福吧！