昨天：校內補不收費或象徵性收還被禁止；今天：校外輔導班遍地開花群雄逐鹿明禁暗倡；明天：適者生存價格奇高。……

先說老師校外補課：

我們區是不允許老師校外補課的！一旦發現，錢要退還不說，還要被處理。

幾年前還沒有強調不許補課的時候，我們原來的鎮上沒有補習班，有些在外打工的家長想讓我們老師補，我們都不想補，真的很累。後來，有些大學生到鎮上來開補習班，家長們簡直是蜂擁而至。

其實，有些老師校外補課，並非補的是自己班的。所以，不存在班上有些知識不講，留到補習班講的情況。而且，老師上班已經很累了，還要利用休息時間去補課，還不是為了貼補家用。如果工資比較高，誰願意這麼辛苦呢?

當然，不排除有些老師給自己班孩子補課，留一手，那確實有違師德。

校外補課班：

我所知道的校外補課班，一般分成兩類：

一是輔優補差的。

自己覺得想要提升，就去補習。我自己的孩子覺得物理有問題，主動提出來要去補，雖然在家裡也幫助她複習。但是，有時候感覺沒有氛圍，而且就算我們是老師，孩子仍然覺得自己的老師說的才是權威！唉，不知道為嘛，大多數孩子都有這種想法。

二是家庭作業輔導的。

許多孩子的父母天天加班，沒有時間管孩子，而且，每天管孩子的學習，確實不是一件輕鬆的事。有些孩子的父母在外打工，由上他們的一輩人幫著帶孩子，也管不了學習。所以，就送去家庭作業輔導班，覺得總比天天不做作業，只知道玩和看電視強。

所以，不能只看表面現象，否認補課的作用。還得看每個家庭的實際情況。

輔導機構的本領

一、為了生源，就往死了黑教師！都嚴禁了，現在還能抓住課堂不講，補課講這一點黑嗎？

二、教師會藏私一一上課都說不清楚，聽不懂，誰去補課？沒去的怎麼辦？家長都是傻子？

三、你們傾囊相授？你們有幾個會教？有囊授嗎？不害臊！把剛畢業的包裝成名師倒是信手拈來！

五、老師在規定的時間內，面對四、五十個差異巨大的學生！你們一個對幾個人，時間無限制！還有臉給學校壓力。教師壓力來自上級、學校、同段！家長！社會！在我們眼裡，你們屁都不是！反倒是教育好孩子的絆腳石！

輔導機構的優點：

一、自己不會的，網上搜一下，講不清的，把教材全解上的答案給孩子抄！

二、反正晚上會教的，不自覺的孩子上課都不聽了！

三、孩子上課不聽，作業亂寫，教師不敢跟家長講，以免造成誤會，還要被你們罵，導致家校嚴重脫節！

四、教師輔導，會注重知識的系統性，上通下疏，重新搭建知識構架？而你們呢？大都是閒散人員，會嗎？

五、為了留住學生，背地裡找茬，往死裡貶低老師，使不明真相的學生、家長對老師的教學產生懷疑，嚴重影響老師的教學效果！

六、為了成績，四處找資料，讓學生做大量的練習！導致學生厭學！造成懶惰的學生為了少寫幾張提綱，練習，故意拖拉！使本來就不好的習慣更爛！

七、誘導、迫使差生說謊：不會做，老師沒講！做錯了，老師就是這麼說的！

八、為了留住學生，一起幫學生欺瞞家長，報喜不報憂！

為何有些人總是喜歡炒作老師話題呢？到底是何居心？！“老師上課不講補課講”——這是個別校外輔導機構黑老師最惡毒的一句話，居然有個別家長也相信！請問：老師上課不講，學生成績差，將來如何過得了學校考核這一關？老師成績差，誰願意去他前補課？上課不講，學生吃了夾生飯，補課更加吃力，老師難道是腦殘、白痴？面對一雙雙渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給學生，有些心理齷齪的人居然這樣揣測老師！校外輔導機構不遺餘力、不擇手段、黑白顛倒、居心叵測地編造話題，不斷煽風點火、推波助瀾的炒作老師話題，吸引一些腦殘家長黑老師、罵老師——現在終於有收穫和結果了——校外輔導機構的冒牌“老師”、“專家”，憑高額天價補課費，賺的缽滿盆滿，彈冠相慶！家長心疼被宰放血，有苦難言！國家明令禁止老師補課是好事，利國利民！現在再想回頭請學校老師組織低廉的集體補課——對不起，老師不背補課這個黑鍋！一方面，國家明令禁止，老師堅決服從支援和擁護；一方面，還家長和學生自由（自由去校外輔導機構補課或者去網咖）；另一方面，還老師一個清白，不能因為個別老師的補課行為，被人炒作、抹黑，敗壞了整個教師的社會形象！（歡迎大家點贊轉發）