心理成長

某中學女生自己獨立在國內旅遊一次。自己訂酒店，機票，規劃旅遊線路。這是她宣誓了自己獨立性、自主性的主權。

她以前對考試怕得要命，現在對考試、排名沒有以前看得那樣重要了。只要自己努力，即便沒有考上一個名牌大學，可以接受了。還可以考研，考自己真正喜歡的專業。

第三、以前總覺得欠爸爸媽媽很多，寧可壓抑自己，也要表現出來聽話、乖巧的樣子。現在不覺得自己欠了爸爸媽媽什麼東西。父母扶養自己，是父母應盡的職責，以後自己成家後，也會盡自己責任的。

孩子在不同的年齡階段，心理也會有不同的發展。在這整個成長過程中，家長們要關注孩子的心理狀態。

比如說孩子渴了、餓了就會苦惱，如果這個時候父母及時給孩子提供，滿足孩子的基本需求，那這個孩子就覺得這個家庭是安全可靠的，有一些想要的需求可以得到，就會讓他們有一種很安全的感覺。

同時這個時期也是他們感官慢慢發展的階段，這個時候父母可能會買一些顏色鮮豔的玩具、形狀各異的玩具、有聲音的玩具，發展孩子的感知能力。

3歲的孩子很喜歡跟家長說“不”，這就是他們想要表達自己自主能力的體現，他們覺得自己已經是一個獨立的、有自己簡單思維的個體，他們希望透過這種方式來表達自己的意願。

當然這個階段他們還會有很多創造性，希望探究世界各種不同的東西和探索未知的領域。在這個過程中難免會受到很多挫折，也會有很多挑戰，也會有很多不一樣的情緒，比如說會有悲傷、憤怒、內疚等情緒出現。

在這種情況下，其實父母需要能夠理解孩子、包容孩子，並且鼓勵他們不斷地接受這種挫折和挑戰，只有這樣孩子才可以理解，我這樣的探索是被認可的，我可以去接受這些挑戰和挫折，爸爸媽媽也認可我這些負面的情緒。只有這樣，他們才能建立一個比較完善健全的情緒發展過程。

有時候孩子學習開始有一些挑戰的時候，會有受挫感和挫敗感，很多孩子慢慢會有一些厭學的現象，覺得為什麼總是不能做會題目或者不會成功。這個時候需要家長給孩子很多支援，讓孩子知道就算遇到這些挫折，爸爸媽媽也會給你很多支援和幫助，這樣他們才不至於對學習和這些困難慢慢失去興趣，也不會完全不認真學習，進行逃避。

到了青少年時期，比如說高中期，甚至是大學期，在心理學上我們會說這是一個自我同一性發展階段，這個時期的孩子會主動探索自我，同時也會看待同伴的眼光是怎麼看待他們的。

我們說青春期的孩子很容易叛逆，一方面他們不太想聽從父母的一些想法和建議，他們會覺得自己知道很多東西，自己也知道怎樣的一條道路是適合他們的，他們也會很在意同伴們在做什麼，他們也需要做一些什麼。因此，這個時候他們可能會出現比如說和同伴一起看小說、玩遊戲，他們會想透過這樣的活動融入這樣的群體，保持和同伴很親密的距離，因此，這些都是比較正常的現象。

3歲進入幼兒園，而且在第一次入園之前需要和孩子有一個溝通，和他說，“幼兒園有很多小夥伴，你可以和他們一起玩耍，媽媽每天早上送你去，中午在幼兒園吃飯和午睡，下午放學媽媽接你回家，在家吃晚飯和睡覺，每天都會回家住。”說得很詳細，讓孩子預先有知情權，這種方式孩子會有安全感。每天孩子回家以後，和他聊在幼兒園發生的事情。

而且在幼兒園階段，主要的是讓孩子適應陌生的環境，怎樣和小夥伴一起玩耍，平常也多帶孩子到小區、公園、遊樂園玩耍，讓他能夠融入人群，融入玩伴。不能過早地學習文化知識，因為文化知識是對孩子想象力的一個限制，孩子想象力的翅膀被折斷了。比如孩子聽到蘋果兩個字，腦海中浮現出來的是蘋果的活生生的影象，學了蘋果兩個字以後，腦海中出現的就是兩個硬邦邦的方塊字了。

6歲進入小學階段，小學階段的主要任務仍然是玩耍，父母家人不要過多關注孩子的學習狀況，而是多瞭解在學校發生了什麼事情，和同學相處怎麼樣啊，有沒有遇到什麼問題啊，有沒有什麼開心快樂的事情啊。讓孩子願意和家長說在學校發生的事情。平常注意看孩子的表情，鼓勵孩子表達真實的情緒、感受和想法。