孩子在5歲的時候可塑性、學習能力都是比較強的，而且在這個年齡孩子的智力水平和反應能力也都能夠勝任鋼琴入門階段的訓練要求。一個優秀的音樂教師一定會告訴你在未來的學習中他會教你何種音樂風格，如何從簡到繁認知某種風格，從哪些現存專輯中可以找到對應知識的運用，以及在一期課程結束後你將達到什麼水平。

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很多父母在孩子很小的時候就想要她學習鋼琴，這是強求不來的，且孩子如果太小注意力和肌肉的控制方面也達不到學習鋼琴的要求。國家不完全資料統計，一般是從5-15歲開始學習鋼琴的。

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當然，不同的孩子也可能存在一定個體差異。

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因此我們要因材施教。在孩子對此有興趣的基礎上加以引導教育。

怎樣判斷鋼琴教師的教學水平

一、學習效果與曲目量的完成情況

對於已經學習一段時間的學生來說，判斷鋼琴教師教學水平是比較容易的。從技術的角度看，如果教學方法正確，學生在手型，彈奏技術、 音樂感覺上是應該存在問題的。同時學習也比較容易出成績，進步比較明顯。一般一年的時間內小湯普森已經學完，大湯普森可以彈到第二冊或第三冊，拜厄即將結 束，小巴赫、哈家已經有所涉及。如果程度更深的話，基本上每節課都應該涉及基本練習（如不同的音階、琶音等）練習曲，復調作品，樂曲和奏鳴曲的內容。

二、專業態度

真正專業的教師在生活和專業上都是很嚴謹的，對待專業方面是很認真的，很少會出現：上課不認真，隨意串課、停課、生活狀態浮躁、精力不放在專業學習上、技術要求朝令夕改、自相矛盾等問題。教學嚴謹的教師，在管理上也是較嚴格和完善的。嚴格的管理，一方面可以保證教師的教學效果，另一方面也起到調動學生學習興趣的作用。

三、示範能力

一個真正的鋼琴專業教師在授課過程中，都可以對學生演奏過的或將要彈奏的作品片斷進行合理、流暢具有音樂性的示範彈奏，如果在學習過程中教師沒有進行示範，或相對簡單的可以，難的一些就只說說而已，這樣就能說明一定的問題。

四、專業認可度

儘量選擇有工作單位的專業教師，因為專業院校，大學，附中對其自身教師的認可度是非常高的，專業達不到一定程度的根本不可能在其任職，所以說選擇有公職的專業教師他們的職格及任教水平都是有一定的保證。

五、解決問題的方式

學生在學琴的過程中難免會出現這樣或那樣的問題，無論出現什麼問題教師都有一定的責任。優秀的教師會善於發現學生的優點和缺點，無論什麼樣 的學生都可以教好。而無論學生出現什麼問題都把責任推給學生、家長或者解決不了問題就說鋼琴難學或學生先天存在問題等理由的教師，不能算是一位認真負責的好教師。學生、家長也不要認為滿嘴的專業術語就是有學問，真正的專家可以把一個非常專業的問題用非常簡單的話來解釋明白。

如何選擇好的鋼琴老師

聘請學生家教是深受廣大家長喜愛的一種形式，因為他們可以上門授課，而且價格適中，相對鋼琴城和培訓班而言，對老師的選擇性更大，同時可以實現一對一教學，這樣能更好地照顧到孩子的個性和特點。音樂院校的學生對樂器的掌握一般都是所謂的“童子功”，尤其是大三、大四的學生和研究生，單從技藝方面來講，並不一定亞於某些專業教師，是完全有能力勝任少兒音樂教師一職的。可是挑選學生家教這一環節往往是很多家長最難把握的。無論是透過網路還是別人介紹，家長都應該慎重地考察老師的各方面情況。以下幾點擇師注意事項，供家長們參考：

1、瞭解老師的專業程度。如：是否為該樂器的專業學生，學習該樂器有多久，在全國或音樂院校的考級成績如何，是否獲獎等，甚至可以要求老師當場演奏樂曲以展示其技藝。

2、瞭解老師的教學能力。如：是否有著豐富的教學經驗，所授學生的教學成效如何，還可以從側面瞭解該老師是否有責任心，是否有愛心。

3、能否保證長年授課。

以上這些注意事項同樣適用於選擇鋼琴城和培訓班的老師，而且家長應當根據老師和孩子的情況靈活把握。如果想進一步瞭解老師的情況，家長還可以與老師事先商定試用期，在試用期內觀察老師的教學方式和孩子的學習效果，以便最後作出正確的決定。

另外，還想提醒家長：孩子的第一個音樂老師尤其重要，如果選擇不當，孩子的錯誤從一開始得不到及時糾正，往往留有後患。

雖然有這麼多情況需要考慮，但音樂家教市場畢竟是開放的。相信只要多與教師溝通，並根據自己的實際情況作出選擇，就能夠得到滿意的結果。