1.生硬冰冷的個性導至同事避而遠之。出現了負面因素，應冷靜分析，不能灰心喪氣，要發揮主觀能動性憑毅力與努力去克服它，這需要堅持不懈與鍥而不捨，只有工作取得了成效才能增強自信心而融入群體。

2.競爭壓力客觀存在，情緒緊張，心理焦慮，無平易近人的態度。嚴峻的就業形勢、高頻率的工作節奏、陌生的環境產生不耐煩心理，易與同事產生分歧與對抗，甚至無理取鬧，無事生非。這要正視現狀，轉變觀念，向老同事學習，放平心態、適時調整心態。

3.工作內容不熟悉，拈輕怕重，工作不能保質保量地完成。走入職場是人生轉折點之一，在工作過程中對自己、對職業及其周圍社會環境等缺乏正確的認識、瞭解，對事物的推理與判斷能力欠火候，這要謙遜謹慎，點滴做起，長期積累工作經驗，克服眼高手低、浮躁虛榮，儘快適應工作崗位。

4.初入職場，收入不可能很高，又好高鶩遠，牢騷滿腹，唉聲嘆氣，令人不理解。消極抵抗，變相怠工，紀律散慢，要腳踏實地，積極思考，端正方向努力，不斷提高本人的實際能力，發揮潛能。

職場是工作場所，需要能夠為完成自我積累所主動接受性工作的職場心態。學生走上社會進入職場，並沒有職場經歷，初始仍會以學生固有的所謂“書生”意識來看待身處的工作職場。慣常青年學生自我優感地認為自己有知識有能力，懂得多，會得多，職場就是自己工作表現的舞臺，所以想的做的都是對的和好的。但因為沒有實踐，缺乏經驗，還不太清楚工作貫徹和人際交流的基本規則及方法，不盡成熟，眼高手低，實際表現並不能讓上司和同事所認可。一旦理想意識的受挫就會遷予他人，自認為是上司和同事心懷狹隘，嫉賢妒能，排擠異己。便覺得職場有點可怕，過於殘酷。等級森嚴，缺少信任，充斥鬼計陰謀，產生畏懼。進而出現牴觸情緒，患得患失於工作，時常碰壁，人際淡漠，不能很好得協調配合。因而有這種狀態的青年學生會讓人感到怵惑，以至避而遠之。

其實這是青年學生初進職場的一般反映。因缺少實踐和經驗，又帶點主觀意識，對事情的看法往往從外尋找根源加以解釋。所以剛進職場的學生應注意角色的轉換，逐步轉變自我心態，改變在校學生的一貫思維，去掉學生塗色，以職場意識融會工作，發揮自身優勢，真正成為職場中堅骨幹。當然工作同仁也應看到青年學生的長處，寬容過程，為其創造條件，幫助新人更快更好地參與工作，調動積極性，不斷成熟起來，成為團隊比肩共進的優秀成員。

謝你邀請。在職場中都討厭學生心態，還真是那樣。學生心態頭腦有點太簡單，理論一大套實際沒多少。拿我說吧，學生時代說得比唱的好聽，做哪一樣事成功的少。如果在職場還是學生態，結果是單調、朋友少、失敗跟著。也就是說書生之氣成不了大氣候，缺乏社會經驗別人不依靠，自己做不了。久而久之都討厭，是嗎？

說二句，學生心態就理論的構思。缺乏實踐經驗，有誇誇其談之說，有時是好聽不管用。就相寫文章一樣光有肉，沒有骨，使得文章比較虛諱。特別是剛剛畢業的學生，第一次去職場中，他(她)會對一事物說的很完美，但缺少克服解決辦法。有時引的職場評委大家捧腹大笑。有時也很乾嗄，切入骨的東西不多，為此就產生了自然的無耐，這就是學生心態。淺談學生職場無耐，不足指正。

謝邀請，職場如同戰場，如果沒有豐富的社會經驗積累知識和歷練，是很難適應社會在職場中立足的，而學生心態略帶有貶意形容一個人不夠成熟的表現，至於討厭與否那就在於個人問題，我覺得學生心態所指的是：剛畢業不久踏入社會步入職場，從學習環境轉變為競爭激烈複雜的職場中來，由於缺乏足夠的社會實踐經驗，在職場中的表現有些方面卻不如人意，甚至遭到質疑和反感，究其原因我認為存在幾方面因素，因為剛進入職場還持有書生意識天真不成熟經驗不足，習慣用學生思維心態眼光看待問題，考慮事情比較簡單有想法但其結果都與實際脫節，還停留在書本知識理論上卻無實踐經驗，他們往往是初生牛犢不怕虎，做事情比較莽撞不計後果，主觀意識濃厚思想情緒波動大不穩定，有些人沒有經過磨練意志不夠堅定，工作中一旦遭受困難和挫折，缺少抗壓能力及奈心和意志，從而產生了消極情緒委靡不振，怨天尤人灰心喪志消極怠工，因此也產生了很多負面效應，他們認為自己知識能力強懂得多不太願意從基層做起，缺乏向老職工虛心請教學習意識，好高騖遠眼高手低揀輕怕重浮躁虛榮，這種不能夠腳踏實地的行為表現，是不會被大家認可的以致避而遠之，其實經驗也是從多年的實踐中而來，初始職場在缺少實踐經驗的情況下，對待事情不應該從主觀意識發出，要學會怎樣來改變自己調整心態，才能更好的融入其中，要從點滴做起積累經驗謙虛謹慎向老事學習，儘快進入角色的轉換融入到工作，不斷努力學習掌握專業知識，發揮自身優勢和才智潛能，要腳踏實地積極進取努力拼搏，讓自己立足社會當中成為棟樑之才。