孩子練字時遇到困難就哭，所謂的困難或許是筆畫太多，孩子寫不來，家長可能又硬逼著要寫，這樣孩子才會哭。

這個問題我覺得要分兩種情況：一種是上了小學的孩子，一種是學齡前的孩子。對於上了小學的孩子，如果是學校的作業，哭也沒辦法，也得寫完。讀書寫字肯定沒有看電視玩玩具那麼快樂，但又什麼辦法呢，每個人初學一件事，都會遇到困難，遇到困難就放棄，困難只會越來越多，何況讀書是每個人必須做的事，誰也逃不了。再說了，小孩子哭僅僅是一種情緒的發洩，他覺得難，發洩下，如果家長這時候心疼孩子，放棄讓孩子練習，以後這種哭的手段只會成為常態，所以沒什麼怎麼辦，允許哭，邊哭邊寫，或者哭完接著寫。

對於學齡前的兒童，又是另一種方法，很多筆畫太複雜的字叫他們寫，確實是難度太大，而且讓學齡前兒童練字，本身就不宜太複雜，讓他們先練簡單的，比如單純的筆畫 ，或者筆畫比較少的字，讓孩子在練字的過程感受到快樂，因為學會了，他會很快樂，太難的字他不會寫，勉強寫，既痛苦也沒效果。對於學齡前的孩子，應該儘可能從簡單的開始練習，因為主要是培養習慣，當他們把簡單的掌握的非常熟練之後，那些複雜點的字，他只要稍微用點心就能寫好，這時候他肯定不哭。

我在訓練倆大爺寫字的時候，都會自己先看下，太難的我就不讓他們寫，倆大爺總問我為什麼，我說太難，你們寫不好，實際上大多數時候他們不會服氣，他們會偷偷的寫出來證明他們能完成。引導孩子是需要方法的，不能動不動就要求，一定要先了解他們的性格和能力，做適當的評估，再用點技巧，讓他們按你的設計完成成長的過程。

練字遇到困難？那就給他（她）正確指導，排除困難。

另外，練字要循序漸進，不能急於求成，量不要過大。

最後，要適時地誇獎孩子取得的些許進步，讓他（她）有成就感。

總之，不要讓孩子有太大壓力，本來是很有趣、很自豪的事情。家長若是在別人面前表揚幾次孩子的書法，你若不讓他（她）練都不行。

謝邀，孩子練字因為困難而覺得哭，首要原因是父母和老師的引導方法有失偏頗，孩子哭的本質原因是給予練字的優秀標準過高，而孩子缺乏持續的毅力，在短期內沒有獲得成就和滿足感知難而退，這是孩子階段正常的現象。有些孩子天生喜歡寫字，這樣的孩子在父母引導練習的過程中會很容易培養成習慣，成為日常生活的一部分遇到一點困難也不會太過於叛逆

主要針對不愛練字，或者堅持不住的孩子怎麼辦，？這是核心。首先前期要學會和孩子設定約定機制，找準孩子最感興趣的點，比如喜歡某玩具，喜歡遊樂園，喜歡吃什麼，隨時制定機制。完成頁字的練習，堅持幾天，就獎勵變形金剛。而且有第三方見證人。孩子一旦做到就兌現承諾，設計，這個約定設定不能階段太長，否則孩子持續不了那麼久，而且機制獎勵內容要隨時變而且對孩子定期的保持肯定讓孩子有成就感，意識到自己的努力除了獲取即將得到的獎勵，還會有榮譽，而且要有儀式感，比如頒發獎狀，目的是為了讓孩子更有信心。讓孩子覺得，每一次每一個階段只要努力一點點，就會有收穫和成就。時間久了，你會發現孩子一直呈現成長狀態，而且成長很快。所以孩子的持續和毅力很多時候源於家長的方式，孩子天行都是不愛堅持長性，乏味的東西，所以家長想辦法如何讓學習變得引導有興趣，是很重要的。

孩子哭，如果平時都用哭來解決問題的，

那家長就要注意了！

教育方法問題

如果平時正常，就是孩子不喜歡的問題了

1.不要強迫孩子練字

2.想辦法激發興趣，從簡單的練起

用比賽方法，如爸爸與孩子寫字比賽，媽媽評分

孩子贏了！

每天比賽一次即可，持續一個月

孩子練字遇到困難總要哭，我們該這樣做:

一是先讓他哭會兒，讓他發洩一下，反而能找到一種平衡，這對孩子來說是有幫助的。只不過不宜長期這樣。不要說小孩子遇到困難會哭，難道大人不是如此嗎？只不過大人是沒有眼淚在哭，因為此時，大人的眼淚都流到肚子裡去了。

二是分析孩子哭的原因，迅速作出反應，找到應對策略，幫其克服畏難情緒。如果孩子是耍小聰明，使小性子，那我們決不能答應他的無理要求；如果僅僅是由於任務重，練字時間久，寫的累了，可以讓孩子適當休息下，放鬆放鬆，調整調整情緒；如果是孩子碰到書寫的困難，則要手把手教孩子學會怎麼寫，怎麼寫的更好，幫助孩子找到一些寫字的規律或技巧。

三是藉此機會，幫助孩子樹立一種理念，“字要寫，拳要打”“臺上三分鐘，臺下十年功”；幫助孩子樹立一種定力，保持冷靜的頭腦，做到遇事不急躁，心情不煩躁，思想不浮躁。幫助孩子樹立一種精神，培養其“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”的恆心。用名人名家的勵志故事，激勵其戰勝困難的信心。用優秀的傳統文化和書法藝術引導共上進心。