1)生態缸可製作成封閉型，也可製作成開放型(即不加蓋)。前者對生態系統的基本成分及其比例有著更嚴格的要求。 2)生態缸中放置的生物必須具有較強的生活力，放置生物的數量要合適。 3)為了使生態缸內的沙地保持乾燥，可在沙土下鋪墊一張塑膠布，以防止缸中水(氣)滲透上來。 4)生態缸製作完畢後，應該貼上標籤，在上面寫上製作者的姓名與製作日期。 5)實驗時間的安排，最好實驗課中在討論的基礎上，由學生完成實驗設計和實驗裝置，實驗部分全部安排在課外或家中進行，因此實驗的地點可不作統一要求，有條件的學校，可以安排在校內進行實驗。 6)讓學生設計一份觀察記錄表，內容包括植物、動物的生活情況，水質情況(由顏色變化進行判別)及基質變化等。 7)定期觀察，同時做好觀察記錄。 8)如果發現生態缸中的生物已經全部死亡，說明此時該生態系統的穩定性已被破壞，記錄發現的時間。 9)依據觀察記錄，對不同生態缸進行比較、分析，說明生態缸中生態系統穩定性差異的原因。 10)實驗結束之後，教師要教給學生認真分析實驗結果，科學處理實驗資料的方法，如儘量用列表式表示。還要引導學生利用實驗事實進行科學推理，得出相應的結論，最後完成實驗報告。課題報告完成之後，教師應組織學生進行交流。教師在組織學生交流報告時，不但要讓學生交流自己所做的實驗報告，還要讓學生彙報完成本課題的體會，如經驗、教訓、克服困難的方法等。 2 材料用具 按100cmx70cmx50cnl的標準制作生態缸框架。 製作生態缸的材料主要包括3部分，一是非生物的物質；二是植物；三是動物。具體為：水(放置48 h以上的自來水足量或無汙染河水)，黃土(酸性，10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(鹼性，含腐殖質較多，40-50 kg)、鵝卵石或小石塊；田雞草、黑藻、蕨類、浮萍和一些低矮雜草，仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蝸牛(5—7只)、蚯蚓(8—10條)、鯽魚(2條)、小甲魚(1～2只)、蝌蚪(5—10只)(按季節選擇)、劍水蚤、其他小魚蝦若干。 1)製作一個玻璃缸 製作一個玻璃缸，長100 CHI，寬70 om，高50 om。[教師請學生思考：為什麼要用玻璃材料?提示：生態缸必須是透明的，既讓裡面的植物見光，又便於學生進行觀察 ] 2)堆放生態缸的土層 在玻璃缸底部約1／2範圍，先放人數塊小石塊。在小石塊上面鋪上花土，形成一個坡面，坡高約10 CHI，坡的最底處約高5 Sill；在花土一側上面鋪』：一層沙土高約10 ClTI，另一側鋪上一層高約10 cm的黃土。[教師請學生思考：為什麼要加入黃土?提示：水生動物最適宜在pH為5．5-6．0的水中生活，由於花土呈鹼性，因此必須加一些酸性黃土 ] 3)種植植物 開始種植植物，在沙土層上種上仙人掌和仙人球；在黃土或花土層上種植各種蕨類和陰生植物並種上一層田雞草。 [提示：觀察各類光合藻類和綠色植物的數量，如果其數量不足，適當加大光照；反之，適當減少光照 ] 4)放鵝卵石或小石塊 在土層的下沿鋪上一圈鵝卵石或小石塊．防止滑坡。 5)加水 先測試pH，測量結果在6．5-7．5以外的，應再加入一些黃土(酸性)或花土(鹼性)，攪拌。用杯子把水舀人生態缸，水深以8 gm為宜。[提示：用河水。在河水面以下5～10 cm的水樣中取，測pH值，一般情況，其pH值為6．5-7．5之間即可。如果在這個範圍之外，可用稀鹽酸或稀氫氧化鈉溶液調整，直到合適的pH值。調整氮和磷的含量：在自然河流中，總氮和總磷的含量較低。如果總氮的含量超過0．2mg／L，總磷的含量超過0．02mz／L時，即達到富營養化狀態。富營養化是一種水體受到汙染的狀態。岡此，建議人工生態缸中總氮和總磷分別控制在0．1 mg／L和0．01 mg／L左右。(用有機銅和硝酸銀來調整)M請學生思考：水為什麼不能太深?提示：水深將影響生物的生存環境，使系統朝池塘生態系統轉變 6)投放動物和水生植物 在土壤和水中加入各種動物及水生植物。[請學生思考：為什麼不能放人過多的小甲魚?提示：小甲魚是該生態系統的最高營養級生物，按照能量金字塔原理，它分配的能量最少，所以應該放得最少一些。] 7)加蓋封口 幾天之後，各種生物生活正常，即可對生態缸進行封閉。封閉使用凡土林油膏塗抹沿口，蓋上平板玻璃，完成製作。[請學生思考：為什麼要加蓋封口?提示：所形成的生態系統必須是封閉的。] 8)貼上標籤，放置玻璃缸 在生態缸外面貼上標籤，寫上製作者的姓名與日期，然後將它放在通風，有光但並非直射(較強散射光)的室內。另外，在整個實驗過程中，不要隨意移動生態缸的位置。[請學生思考：為什麼不能將生態缸放在Sunny能直射到的地方?提示：否則會導致水溫過高，而使水草死亡。] 9)觀察記錄 每個星期觀察一次生態缸內的生物種類與數量變化，並做好記錄。
1)生態缸可製作成封閉型，也可製作成開放型(即不加蓋)。前者對生態系統的基本成分及其比例有著更嚴格的要求。 2)生態缸中放置的生物必須具有較強的生活力，放置生物的數量要合適。 3)為了使生態缸內的沙地保持乾燥，可在沙土下鋪墊一張塑膠布，以防止缸中水(氣)滲透上來。 4)生態缸製作完畢後，應該貼上標籤，在上面寫上製作者的姓名與製作日期。 5)實驗時間的安排，最好實驗課中在討論的基礎上，由學生完成實驗設計和實驗裝置，實驗部分全部安排在課外或家中進行，因此實驗的地點可不作統一要求，有條件的學校，可以安排在校內進行實驗。 6)讓學生設計一份觀察記錄表，內容包括植物、動物的生活情況，水質情況(由顏色變化進行判別)及基質變化等。 7)定期觀察，同時做好觀察記錄。 8)如果發現生態缸中的生物已經全部死亡，說明此時該生態系統的穩定性已被破壞，記錄發現的時間。 9)依據觀察記錄，對不同生態缸進行比較、分析，說明生態缸中生態系統穩定性差異的原因。 10)實驗結束之後，教師要教給學生認真分析實驗結果，科學處理實驗資料的方法，如儘量用列表式表示。還要引導學生利用實驗事實進行科學推理，得出相應的結論，最後完成實驗報告。課題報告完成之後，教師應組織學生進行交流。教師在組織學生交流報告時，不但要讓學生交流自己所做的實驗報告，還要讓學生彙報完成本課題的體會，如經驗、教訓、克服困難的方法等。 2 材料用具 按100cmx70cmx50cnl的標準制作生態缸框架。 製作生態缸的材料主要包括3部分，一是非生物的物質；二是植物；三是動物。具體為：水(放置48 h以上的自來水足量或無汙染河水)，黃土(酸性，10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(鹼性，含腐殖質較多，40-50 kg)、鵝卵石或小石塊；田雞草、黑藻、蕨類、浮萍和一些低矮雜草，仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蝸牛(5—7只)、蚯蚓(8—10條)、鯽魚(2條)、小甲魚(1～2只)、蝌蚪(5—10只)(按季節選擇)、劍水蚤、其他小魚蝦若干。 1)製作一個玻璃缸 製作一個玻璃缸，長100 CHI，寬70 om，高50 om。[教師請學生思考：為什麼要用玻璃材料?提示：生態缸必須是透明的，既讓裡面的植物見光，又便於學生進行觀察 ] 2)堆放生態缸的土層 在玻璃缸底部約1／2範圍，先放人數塊小石塊。在小石塊上面鋪上花土，形成一個坡面，坡高約10 CHI，坡的最底處約高5 Sill；在花土一側上面鋪』：一層沙土高約10 ClTI，另一側鋪上一層高約10 cm的黃土。[教師請學生思考：為什麼要加入黃土?提示：水生動物最適宜在pH為5．5-6．0的水中生活，由於花土呈鹼性，因此必須加一些酸性黃土 ] 3)種植植物 開始種植植物，在沙土層上種上仙人掌和仙人球；在黃土或花土層上種植各種蕨類和陰生植物並種上一層田雞草。 [提示：觀察各類光合藻類和綠色植物的數量，如果其數量不足，適當加大光照；反之，適當減少光照 ] 4)放鵝卵石或小石塊 在土層的下沿鋪上一圈鵝卵石或小石塊．防止滑坡。 5)加水 先測試pH，測量結果在6．5-7．5以外的，應再加入一些黃土(酸性)或花土(鹼性)，攪拌。用杯子把水舀人生態缸，水深以8 gm為宜。[提示：用河水。在河水面以下5～10 cm的水樣中取，測pH值，一般情況，其pH值為6．5-7．5之間即可。如果在這個範圍之外，可用稀鹽酸或稀氫氧化鈉溶液調整，直到合適的pH值。調整氮和磷的含量：在自然河流中，總氮和總磷的含量較低。如果總氮的含量超過0．2mg／L，總磷的含量超過0．02mz／L時，即達到富營養化狀態。富營養化是一種水體受到汙染的狀態。岡此，建議人工生態缸中總氮和總磷分別控制在0．1 mg／L和0．01 mg／L左右。(用有機銅和硝酸銀來調整)M請學生思考：水為什麼不能太深?提示：水深將影響生物的生存環境，使系統朝池塘生態系統轉變 6)投放動物和水生植物 在土壤和水中加入各種動物及水生植物。[請學生思考：為什麼不能放人過多的小甲魚?提示：小甲魚是該生態系統的最高營養級生物，按照能量金字塔原理，它分配的能量最少，所以應該放得最少一些。] 7)加蓋封口 幾天之後，各種生物生活正常，即可對生態缸進行封閉。封閉使用凡土林油膏塗抹沿口，蓋上平板玻璃，完成製作。[請學生思考：為什麼要加蓋封口?提示：所形成的生態系統必須是封閉的。] 8)貼上標籤，放置玻璃缸 在生態缸外面貼上標籤，寫上製作者的姓名與日期，然後將它放在通風，有光但並非直射(較強散射光)的室內。另外，在整個實驗過程中，不要隨意移動生態缸的位置。[請學生思考：為什麼不能將生態缸放在Sunny能直射到的地方?提示：否則會導致水溫過高，而使水草死亡。] 9)觀察記錄 每個星期觀察一次生態缸內的生物種類與數量變化，並做好記錄。