學校用人單位在招聘高中教師的時候，只有在教師到崗並且從事教學一段時間之後，才可以衡量出這位教師是否是合格的人民教師。因為在招聘過程當中是沒有辦法對應聘教師的全方位進行調查，尤其是師德作風方面。

通常學校會將本年度的人才需求或者說是指標上交給教育行政部門，那麼教育行政部門在統計各學校所需的招聘人數之後，經過研究討論決定公佈每年的招考公告。在招考公告當中能夠體現出教師崗位的需求，比如學歷、年齡、專業等幾個方面，但是對師德的考察沒法例入條件當中當應聘。

人員順利透過筆試進入面試之後，可以衡量出這位教師是否具有從事教學工作教學能力，是否能夠勝任教師工作，但仍然沒法測驗師德水平。

在其後的體檢和政審當中，雖然政審名義上是考察應聘人員的思想素質道德素質，但是考察內容與師德相差甚遠。如果是之前從事教師的報考人員，那麼可以從他的上一家工作單位瞭解到他平時的工作作風等情況作為參考。如果是大四畢業生或者之前沒有從事過教師崗位的應聘人員，在政審當中就沒有辦法檢測到他的師德情況。

對於學校而言，招聘到一名合格的高中教師，不僅要求專業技術水平過硬，還要求有崇高的師德為人師表，但是能否遇到這樣的員工就看單位的運氣了。

招聘高中老師的基本要求：28歲以上，有紮實的專科背景知識（相關專業碩士及以上學歷或從事相關研究工作五年以上）專業領域的知識儲備，並有熱情在學科領域深入發展；具有大學或中學教學經驗（或與大學生或中學生工作經驗）或初、高中師資培訓經驗者優先。

高中生正在發展批判性思考能力及構建獨立判斷能力，他們的內在生髮起的對世界的廣泛興趣，他們想要去尋求理想，去深思人生的重大問題。

高中老師的專業背景和職業經歷將會展示出對本學科的鐘情和熱愛，這也是跟青少年工作的一大秘訣，青少年會看穿老師是否熱愛自己的學科，如何對待自己的工作與生活？老師對這門課程深厚的情感連線會深深地吸引孩子們進入其中。

一、能夠聘到合格的高中教師，向看中的優秀人才丟擲橄欖枝，這是一種光榮，又是很幸運的。因為聘來合格的教師不容易，聘來優秀的更不是易事。我們大家都知道：目前教師待遇不高，工資待遇差強人意。教師本身工作很苦，身心俱疲，但還要繼續靠此生活，維持下去，保住所謂的“鐵飯碗”。可優秀人才對教師真的感興趣的不多。

二、聘到合格教師，為學校增添新鮮血液，注入新的活力，是學校領導非常重視的事情。畢竟一些老教師很快退休，打造優秀的師質隊伍是一個學校的生命線。沒有高素質的教師要想辦好學校根本不可能。所以作為一個校長，應該始終把這件事放在心上。所謂”栽下梧桐樹，不愁鳳凰來。”怎麼去做才能把合格教師吸引進來？1.有優越的收入保障機制 2.有很好地硬體和軟體裝置可供持續性發展 3.有舒心的育人環境（包含資源配置和福利待遇）4.有任人唯賢的制度和按勞取酬的優厚條件。

三、作為年輕人找工作，一是專業對口；二是待遇不錯；三是地域合適。這些作為聘用單位應該清楚。雙向選擇的原則是彼此相惜或喜歡。即然這樣，我們應毫不猶豫暫時滿足一些優秀人才的條件，慢慢地以後隨著時間推移，再逐步完成彼此達成的意向。對高中教師合格或優秀的要求，那要看他原畢業院校，看他的知識功底和掩飾不住的才幹，看他能否準確駕馭課堂和現在的學生，看他興趣和愛好。有幾個誤區：不要看到長相漂亮就“埋單”；不要單憑一節課就判定他的優劣；不要僅看性別；不要顧忌“關係”而忽略了重要的側重點。

優秀青年能不能招聘來是一回事，他們願不願來是另外一回事。把這兩樣合併起來，當成一個事情，需要校長聘任的策略，需要用人單位的計謀，當然你確實有“拿出手的真東西”吸引到人才這才是真功夫！

你確實有“拿出手的真東西”吸引到人才這才是真功夫！