九年的義務教育後沒有考上理想高中的初中畢業生群體。在初中可能幾乎不受老師重視，懷著混個本、學門技術。甚至有的家長認為先找個地方看著孩子的思想讓他們走進職業學校的大門。如何讓家長、學生正確認識新時期職業教育的發展趨勢，正確地引導學生加強自己內心世界的修養。是我們職業教育工作者必須探索和實踐的一個課題。
一、中職學生建立社會主義價值觀的重要意義。
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。中職階段學生的價值觀尚未健全。需要社會主義價值觀引導。近幾年來，中國經濟取得飛速發展，但是某些錯誤的輿論導向。對學生的內心世界健康發展產生了不良影響。在思想意識領域。近年來流行的 “淡化理想 ”、“拒絕崇高 ”、“告別主義 ”、等思潮。對學生也有不可忽視的影響。
學生的價值觀念和行為方式的多樣性和複雜性主要表現在：政治思想呈現矛盾性，價值取向呈現多元性，道德取向呈現多樣性。心理承受能力相對脆弱。可喜的是。社會主義核心價值體系的內容中為學生思想政治學習和發展找到相應的答案：
（1）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。 正確理解和把握共同理想的科學內涵，對學生進行理想教育。堅定信念。才能使之轉化為巨大的精神動力。
（2）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。
民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。是社會核心價值體系建設的重要內容。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能在學生思想道德教育中創新愛國主義和民族精神教育的內容。
（3）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。社會主義榮辱觀是社會主義市場經濟條件下判斷是非得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準則。我們應當將樹立社會主義榮辱觀教育滲透到學生思想道德教育的整個過程中。
二、中職學生應當具備的素質中職學生應當具備怎樣的素質呢？應該從那幾個方面來提升自己呢？
（1）積極的思想素質。中職學生要有正確的人生價值的目標。把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度。而不是把金錢作為人生的價值尺度。
（3）健康的心理素質。健康的心理素質是學生順利成長的必要條件。是職業生涯走向成功的內在保障。要培育學生抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，保持旺盛的生活態度。
三、在探索“培育和踐行”中的有效舉措。
（1）注重使學生透過隱性的、無痕的、默會的德育。達到認知、能力、人格、品質、素養的全面提升和持續完美，“全員、全過程、全方位 ”育人格局形成了我校特色。
全員育人是指全體教職員工明確學生的教育是每個人應盡的義務和必須承擔的責任。形成“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”的團隊共識。使每位職工都成為學生人生的引領者。形成齊抓共管的格局。
全過程育人是指把德育教育貫穿於學生從入學到畢業離校的整個過程。根據不同的階段有不同的德育教育特點。既著眼於育人的階段性，又注重教育的連貫性。
全方位育人是指在對學生進行德育教育過程中。積極發揮家庭、學校、社會 (企業 )三方面的育人作用。形成以學校教育為主體，以家庭教育為補充，充分發揮社會實踐的育人功能，構建立體式、全方位的育人模式。
（2）強化立德樹人意識，提高學生人文素養。首先，修靈魂塑造人格，真教育心心相印。我們要求教師要努力使自己成為 “三家 ”，即專家 、思想家、心理學家。專家：教育上要有造詣；教給學生特長，自己更有特長。思想家：帶著思考的大腦去從事教育的每一個環節。思考學生在想什麼的同時，更會帶著學生思考。心理學家：潛移默化走近學生。開啟學生的心靈大門。
我們的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後除掉自己心靈的雜草。教育者要透過對學生的疏導、輔導、引導，幫助學生樹立正確的價值觀。教育系統要以各種活動為載體。培養學生具有一塊潔淨的心田。一種平和的心境，一個遠大的目標。這也是我們給學生們最寶貴的禮物。幾年來，我們開展的《愛的德育》、《感恩教育》、《我是你的良師益友》、《我把真愛獻給你》、《我是這樣走進學生心靈的》、《班級管理需要詩情畫意》等觸動學生心靈的教育實踐活動，收到很好的效果。
其次，抓核心誠實守信，深挖掘細實具體。在實踐過程中，我們突出加強對學生的誠信教育。培養學生的創業精神。在如何培養學生就業、創業能力上下功夫。透過師生互動、生生互動，激勵學生自主學習的願望、興趣和積極性，增強自我發展能力。突出在鞏固學生的就業率、提高學生的頂崗穩定率、突出學生的社會貢獻率下功夫。以創新的思維，以我校學子綜合素養的與眾不同，進一步擴大社會影響力。
九年的義務教育後沒有考上理想高中的初中畢業生群體。在初中可能幾乎不受老師重視，懷著混個本、學門技術。甚至有的家長認為先找個地方看著孩子的思想讓他們走進職業學校的大門。如何讓家長、學生正確認識新時期職業教育的發展趨勢，正確地引導學生加強自己內心世界的修養。是我們職業教育工作者必須探索和實踐的一個課題。
一、中職學生建立社會主義價值觀的重要意義。
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。中職階段學生的價值觀尚未健全。需要社會主義價值觀引導。近幾年來，中國經濟取得飛速發展，但是某些錯誤的輿論導向。對學生的內心世界健康發展產生了不良影響。在思想意識領域。近年來流行的 “淡化理想 ”、“拒絕崇高 ”、“告別主義 ”、等思潮。對學生也有不可忽視的影響。
學生的價值觀念和行為方式的多樣性和複雜性主要表現在：政治思想呈現矛盾性，價值取向呈現多元性，道德取向呈現多樣性。心理承受能力相對脆弱。可喜的是。社會主義核心價值體系的內容中為學生思想政治學習和發展找到相應的答案：
（1）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。 正確理解和把握共同理想的科學內涵，對學生進行理想教育。堅定信念。才能使之轉化為巨大的精神動力。
（2）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。
民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。是社會核心價值體系建設的重要內容。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能在學生思想道德教育中創新愛國主義和民族精神教育的內容。
（3）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。社會主義榮辱觀是社會主義市場經濟條件下判斷是非得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準則。我們應當將樹立社會主義榮辱觀教育滲透到學生思想道德教育的整個過程中。
二、中職學生應當具備的素質中職學生應當具備怎樣的素質呢？應該從那幾個方面來提升自己呢？
（1）積極的思想素質。中職學生要有正確的人生價值的目標。把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度。而不是把金錢作為人生的價值尺度。
（3）健康的心理素質。健康的心理素質是學生順利成長的必要條件。是職業生涯走向成功的內在保障。要培育學生抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，保持旺盛的生活態度。
三、在探索“培育和踐行”中的有效舉措。
（1）注重使學生透過隱性的、無痕的、默會的德育。達到認知、能力、人格、品質、素養的全面提升和持續完美，“全員、全過程、全方位 ”育人格局形成了我校特色。
全員育人是指全體教職員工明確學生的教育是每個人應盡的義務和必須承擔的責任。形成“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”的團隊共識。使每位職工都成為學生人生的引領者。形成齊抓共管的格局。
全過程育人是指把德育教育貫穿於學生從入學到畢業離校的整個過程。根據不同的階段有不同的德育教育特點。既著眼於育人的階段性，又注重教育的連貫性。
全方位育人是指在對學生進行德育教育過程中。積極發揮家庭、學校、社會 (企業 )三方面的育人作用。形成以學校教育為主體，以家庭教育為補充，充分發揮社會實踐的育人功能，構建立體式、全方位的育人模式。
（2）強化立德樹人意識，提高學生人文素養。首先，修靈魂塑造人格，真教育心心相印。我們要求教師要努力使自己成為 “三家 ”，即專家 、思想家、心理學家。專家：教育上要有造詣；教給學生特長，自己更有特長。思想家：帶著思考的大腦去從事教育的每一個環節。思考學生在想什麼的同時，更會帶著學生思考。心理學家：潛移默化走近學生。開啟學生的心靈大門。
我們的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後除掉自己心靈的雜草。教育者要透過對學生的疏導、輔導、引導，幫助學生樹立正確的價值觀。教育系統要以各種活動為載體。培養學生具有一塊潔淨的心田。一種平和的心境，一個遠大的目標。這也是我們給學生們最寶貴的禮物。幾年來，我們開展的《愛的德育》、《感恩教育》、《我是你的良師益友》、《我把真愛獻給你》、《我是這樣走進學生心靈的》、《班級管理需要詩情畫意》等觸動學生心靈的教育實踐活動，收到很好的效果。
其次，抓核心誠實守信，深挖掘細實具體。在實踐過程中，我們突出加強對學生的誠信教育。培養學生的創業精神。在如何培養學生就業、創業能力上下功夫。透過師生互動、生生互動，激勵學生自主學習的願望、興趣和積極性，增強自我發展能力。突出在鞏固學生的就業率、提高學生的頂崗穩定率、突出學生的社會貢獻率下功夫。以創新的思維，以我校學子綜合素養的與眾不同，進一步擴大社會影響力。