從幼兒園升入小學，孩子會出現巨大的知識斷層。很可能出現各種不適應，所以家長們真正應該重視的是幫孩子自身實現幼小銜接，而培養孩子的學習習慣和訓練孩子的思維能力更是重中之重。

想要訓練孩子的思維能力，那自然就離不開讓孩子學習數學。數學可以讓孩子更聰明。這個時候大家往往面臨兩種選擇，一是把孩子送到教育輔導機構去學，二是自己對孩子進行輔導。給大家推薦一本書，《幼升小學前數學思維訓練32講》這本書既專業又有趣，可以讓你在這個階段有效幫助孩子培養數學思維，喚醒孩子對學習數學的興趣和好奇。

大教育家陶行知說過，“生活即教育”，對於即將踏上萬里長徵的小朋友來說，能讓孩子在遊戲當中，在日常生活中能讓孩子把知識掌握了，這是極好噠！我建議可以做幾個小遊戲，讓孩子提前把一年級上冊數學內容在遊戲中接納，一點也不生硬哦。

1，課本中有關於“左”“右”方位的學習。 平時在家裡呀，可以讓爸爸媽媽，爺爺奶奶加上寶貝兒五個人橫向排開，讓小寶貝站在中間。問問他，你的左邊是誰？你的右邊是誰，這樣那孩子能更直觀地感受左和右如何去判斷。

2.再把剛才的問題升級，讓孩子走出隊伍，站到大人的對面，隨便找一個人，比如媽媽。可以提問，讓孩子回答：“媽媽的左手邊是誰？媽媽的右手邊是誰？”其實這個時候問題的難度就提高了。這是一個映象判斷左右。當然在考試當中這也是一個比較難的點。

3.第三個還是讓家裡人排成一橫排，讓小寶貝兒，站在中間。再問小寶貝：“從左邊數小寶貝兒是第幾個？從右邊數小寶貝兒是第幾個？”“如果我們這一對有10個人，你的右邊有幾個人？”其實最後一問比較難了，多練幾次，孩子就會熟悉啦。

帶孩子在遊戲中接納知識，比機械做題好的多。祝你家寶貝順利過渡一年級。

幼升小邏輯思維訓練？更全面來講為數學思維能力啟蒙和培養，包括表達能力，邏輯推理能力，運算能力，動手操作能力，空間想象力等。一年級數學是小學系統學習的開始，所以學前不必擔心知識點學得多與少。在我的一年級趣味數學學員中，有4成是學前的孩子，更注重培養的是孩子數學學習興趣以及全面數學思維啟智。會算100以內加減法也不能代表真實數學實力！以下詳解，供您參考！

① 在生活中認知數學

動作 → 表象 → 符號是兒童認知發展的程式。多在生活中去學習數學，不建議學前進行大量枯燥的符號運算！

數學學習基礎不能只關注學生學過哪些知識點，更要重視學生具備哪些相關的日常認知經驗。數學概念的理解和消化，不在於你灌輸了多少，而是孩子結合自身日常數學經驗反思消化了多少。一年級的認識鐘錶，認識人民幣，認識位置，認識圖形都是和生活緊密關聯的，課堂上的情景匯入或者課件演示，遠不如帶孩子去經歷，去體驗，去接觸。過程中，家長應該多引導式提問引發孩子去思考，而不是死記硬背。可以利用暑假這段時間，和孩子一起完成下面幾項實踐活動作業。

→ 拍照蒐集生活中的時間

→ 蒐集生活中的數字

→ 超市價格標籤認知

② 提供新穎有趣的數學思維練習素材

數學是好玩和有趣的，思維訓練也需要生動，有趣，新穎的素材。孩子們天生對新的事物有好奇心，利用好這一點，隨時隨地都可以變成親子數學思維啟智的課堂！

→ 表達能力

表達能力是邏輯思維的外在體現。面對一道數學算式，讓孩子自己設計個應用題題目。相當於自己編了個數學小故事。還提前熟悉了看圖列式內容。

乖乖熊有10個金幣，有一天被可惡的跳跳猴偷拿走了7個，…… 。

進入小學，是一個新的交際圈，善於表達的孩子，容易得到別人的肯定，自然也會更自信。家長應該多創造機會讓孩子練習表達，比如今天出去玩，回來讓孩子回憶描述下難忘的情景。

比如透過一幅圖編一個生動的小故事。

→ 觀察力和邏輯推理能力

玩一些找不同，找規律的觀察力練習題目，讓孩子帶著問題去觀察，在觀察的過程中去思考。日常生活中多鼓勵孩子探索的興趣，講故事時前後邏輯和因果關係也是邏輯能力的體現。適當做一些有趣的專項練習題目，讓孩子享受思考的過程。

→ 空間想象力

在基本圖形認知階段，生活經驗是學生空間思維發展的重要資源，所以不能侷限於課本，多進行觀察，多用自己的語言描述，多玩拼接搭建類的遊戲。這些實踐活動在課堂上是無法實現的，需要家庭的引導以及推動實施。

數學的學習素材無時不有，無處不在，家長是孩子最好的老師，如何能推動和放大孩子探索學習的好奇心，讓孩子愛上數學，喜歡上思考，才是幼小數學最重要的銜接！以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法