1、
牧童
呂岩字：【洞賓】
草鋪橫野①六七里，笛弄②晚風三四聲。
註釋
譯文
綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠。笛聲在晚風中斷斷續續的傳來，悠揚悅耳。牧童吃飽了飯回來時，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在草地上望著明月休息了。
2、
清平樂·村居
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
【賞析】
??上闋頭兩句，寫這個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋裡，緊靠著房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這裡，作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環境勾畫出來了不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環境和地點的使命。
??三四兩句，描寫了一對滿頭白髮的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閒自得的畫面，這幾句儘管寫得很平淡，但是，它卻把一對白髮翁媼，乘著酒意，彼此“媚好”，親密無間，那種和協、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。當然，這裡並不僅僅是限於這對翁媼的生活，它概括了農村普遍的老年夫妻生活樂趣，是有一定的典型意義。
??下闋四句，採用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地裡鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做佔鋪助勞動，所以在家裡編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態，即可知曉。
??這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕！“臥”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這裡的“臥”字正是如此。
3
小兒垂釣胡令能
側坐莓④苔⑤草映身。
路人借問⑥遙招手，
【譯文】一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話
4、
楊萬里《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
解釋：小路上有個籬笆，樹上的花開得並不旺盛。孩子們快跑著追蝴蝶，可它飛到菜花中讓孩子們無處可尋找。
5、
唐代的崔道融。《溪居即事》
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關
《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了繫纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想開啟柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
6、
范成大《四時田園雜興》
晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜
宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》中有一首這麼寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這裡描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。
7
所見——清袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
8
池上
（唐）白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
[註釋]：
艇：船。
不解：不知道；不懂得。
一道：一路。
撐：撐船，用篙使船前進。
小娃：小孩兒。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有鬚根，夏季開白花。
開：分開。
希望滿意~
1、
牧童
呂岩字：【洞賓】
草鋪橫野①六七里，笛弄②晚風三四聲。
註釋
譯文
綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠。笛聲在晚風中斷斷續續的傳來，悠揚悅耳。牧童吃飽了飯回來時，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在草地上望著明月休息了。
2、
清平樂·村居
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
【賞析】
??上闋頭兩句，寫這個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋裡，緊靠著房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這裡，作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環境勾畫出來了不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環境和地點的使命。
??三四兩句，描寫了一對滿頭白髮的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閒自得的畫面，這幾句儘管寫得很平淡，但是，它卻把一對白髮翁媼，乘著酒意，彼此“媚好”，親密無間，那種和協、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。當然，這裡並不僅僅是限於這對翁媼的生活，它概括了農村普遍的老年夫妻生活樂趣，是有一定的典型意義。
??下闋四句，採用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地裡鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做佔鋪助勞動，所以在家裡編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態，即可知曉。
??這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕！“臥”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這裡的“臥”字正是如此。
3
小兒垂釣胡令能
側坐莓④苔⑤草映身。
路人借問⑥遙招手，
【譯文】一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話
4、
楊萬里《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
解釋：小路上有個籬笆，樹上的花開得並不旺盛。孩子們快跑著追蝴蝶，可它飛到菜花中讓孩子們無處可尋找。
5、
唐代的崔道融。《溪居即事》
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關
《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了繫纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想開啟柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
6、
范成大《四時田園雜興》
晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜
宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》中有一首這麼寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這裡描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。
7
所見——清袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
8
池上
（唐）白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
[註釋]：
艇：船。
不解：不知道；不懂得。
一道：一路。
撐：撐船，用篙使船前進。
小娃：小孩兒。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有鬚根，夏季開白花。
開：分開。
希望滿意~