果雪兒回答如下：
2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》指出：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。
這段話，指出了幼兒園的主要工作任務，就是兩部分：
第一部分，面向幼兒，“實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展”。
可以說，這部分是幼兒園主要工作任務中的主要工作任務，體現了宋慶齡先生說過的一句話“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”。
要充分理解這方面的工作任務，還需要注意的是：
1、面向幼兒的教育有著前提條件。
首先的前提條件，就是要“貫徹國家的教育方針”。
因為教育的發展是與時俱進，是在不斷解決新問題中不斷髮展；這些最新的教育積累會透過政策方針及權威講話，得以最新體現，並得以執行貫徹。
比如，上面的《幼兒園工作規程》指出要“實施德、智、體、美等方面全面發展的教育”，那是在該“規程”透過時候的2015年12月14日第48次部長辦公會議上。
而在去年9月10日的全國教育大會上，講話指出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”。這就在原來“德智體美”的基礎上，增加了“勞”的內容。講話進一步指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”
面向幼兒的教育，同時還有其他條件，“按照保育與教育相結合的原則”以及“遵循幼兒身心發展特點和規律”。果雪兒要特別指出的是，在這裡，“保育與教育相結合”，“保育”在前，“教育”在後；“遵循幼兒身心發展”，“身”在前，“心”在後。這裡既體現了樸素的辯證唯物主義，也體現了幼兒教育
2、面向幼兒的教育是全面的教育。
“全面教育”作為一種教育追求，源於中國。
西周時期的六藝教育——“禮、樂、射、御、書、數”，以及孔子的教育目標——“志於道，據於德，依於仁，遊於藝”，以及蔡元培1923年出任教育總長時提出的“五育”——“軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”，都體現了這種追求。
今天的全面教育，帶來的是“促進幼兒身心和諧發展”，也就是身心合一、健康幸福地可持續化發展。
今天的全面教育，包括了“德智體美勞全面培養”的相關內容，
當然，全面教育的具體內容也是與時俱進不斷髮展著的，比如“德”育，不僅包括傳統的德行、品德，還包括現代的公德；比如“智”育，不僅包括傳統的知識、智力，還包括更高層次的智慧；比如“體”育，不僅包括傳統的體育，還包括現代的電子競技專案等。
第二部分，面向家長，“提供科學育兒指導”。
《幼兒園工作規程》在“幼兒園、家庭和社群”的第九章，進一步指出：“幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境”，以及“幼兒園可採取多種形式，指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，並接待家長的來訪和諮詢”。
可以這樣說，幼師不僅僅是幼兒的教師，也是幼兒家長的教師。
然而，實際的情況呢？
果雪兒合作的很多幼兒園裡的幼師，在某個層面可以說是中國幼師隊伍的一個代表。
一方面，她們年齡不大，女性居多，未婚居多，別說“面向幼兒家長提供科學育兒指導”了，就是一般面向家長時候，大多都有著這樣那樣的怯場表現。
另外一方面，現在的某些家長，不把幼師當“教師”，而是當做“阿姨”，當做自己花錢請來的“保姆”，根本沒有尊師重道的概念。
可以說，目前幼兒園主要工作的問題，就在於家園溝通、家園共建中間。幼師面對家長時候，不懂溝通、不敢溝通、不會溝通；強勢家長面對幼師時候，不願溝通、不想溝通、不能溝通，這就導致了家園溝通不到位，家園共建不同步。
再回到宋慶齡先生的那句話“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”，幼師要真正勇敢承擔起來幼兒園主要工作任務，不忘初心，專業自強，專業致勝，用真誠和專業贏得幼兒，同時贏得家長。家長朋友也要配合幼兒園的工作，做好溝通合作，接受科學育兒的指導，創設好良好的家庭教育環境。
一條腿走路，總是走不牢靠，也走不長遠；兩條腿走路，才能走得更好，更從容，更久遠。
北京果雪兒學前國學教育，祝福您身體健康，家庭幸福，萬事如意。
果雪兒回答如下：
2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》指出：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。
這段話，指出了幼兒園的主要工作任務，就是兩部分：
第一部分，面向幼兒，“實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展”。
可以說，這部分是幼兒園主要工作任務中的主要工作任務，體現了宋慶齡先生說過的一句話“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”。
要充分理解這方面的工作任務，還需要注意的是：
1、面向幼兒的教育有著前提條件。
首先的前提條件，就是要“貫徹國家的教育方針”。
因為教育的發展是與時俱進，是在不斷解決新問題中不斷髮展；這些最新的教育積累會透過政策方針及權威講話，得以最新體現，並得以執行貫徹。
比如，上面的《幼兒園工作規程》指出要“實施德、智、體、美等方面全面發展的教育”，那是在該“規程”透過時候的2015年12月14日第48次部長辦公會議上。
而在去年9月10日的全國教育大會上，講話指出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”。這就在原來“德智體美”的基礎上，增加了“勞”的內容。講話進一步指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”
面向幼兒的教育，同時還有其他條件，“按照保育與教育相結合的原則”以及“遵循幼兒身心發展特點和規律”。果雪兒要特別指出的是，在這裡，“保育與教育相結合”，“保育”在前，“教育”在後；“遵循幼兒身心發展”，“身”在前，“心”在後。這裡既體現了樸素的辯證唯物主義，也體現了幼兒教育
2、面向幼兒的教育是全面的教育。
“全面教育”作為一種教育追求，源於中國。
西周時期的六藝教育——“禮、樂、射、御、書、數”，以及孔子的教育目標——“志於道，據於德，依於仁，遊於藝”，以及蔡元培1923年出任教育總長時提出的“五育”——“軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”，都體現了這種追求。
今天的全面教育，帶來的是“促進幼兒身心和諧發展”，也就是身心合一、健康幸福地可持續化發展。
今天的全面教育，包括了“德智體美勞全面培養”的相關內容，
當然，全面教育的具體內容也是與時俱進不斷髮展著的，比如“德”育，不僅包括傳統的德行、品德，還包括現代的公德；比如“智”育，不僅包括傳統的知識、智力，還包括更高層次的智慧；比如“體”育，不僅包括傳統的體育，還包括現代的電子競技專案等。
第二部分，面向家長，“提供科學育兒指導”。
《幼兒園工作規程》在“幼兒園、家庭和社群”的第九章，進一步指出：“幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境”，以及“幼兒園可採取多種形式，指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，並接待家長的來訪和諮詢”。
可以這樣說，幼師不僅僅是幼兒的教師，也是幼兒家長的教師。
然而，實際的情況呢？
果雪兒合作的很多幼兒園裡的幼師，在某個層面可以說是中國幼師隊伍的一個代表。
一方面，她們年齡不大，女性居多，未婚居多，別說“面向幼兒家長提供科學育兒指導”了，就是一般面向家長時候，大多都有著這樣那樣的怯場表現。
另外一方面，現在的某些家長，不把幼師當“教師”，而是當做“阿姨”，當做自己花錢請來的“保姆”，根本沒有尊師重道的概念。
可以說，目前幼兒園主要工作的問題，就在於家園溝通、家園共建中間。幼師面對家長時候，不懂溝通、不敢溝通、不會溝通；強勢家長面對幼師時候，不願溝通、不想溝通、不能溝通，這就導致了家園溝通不到位，家園共建不同步。
再回到宋慶齡先生的那句話“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”，幼師要真正勇敢承擔起來幼兒園主要工作任務，不忘初心，專業自強，專業致勝，用真誠和專業贏得幼兒，同時贏得家長。家長朋友也要配合幼兒園的工作，做好溝通合作，接受科學育兒的指導，創設好良好的家庭教育環境。
一條腿走路，總是走不牢靠，也走不長遠；兩條腿走路，才能走得更好，更從容，更久遠。
北京果雪兒學前國學教育，祝福您身體健康，家庭幸福，萬事如意。