如果一個校長去偽證袒護另一個校長，這個問題習慣了就不好辦了。要麼打回來，不當老師了。校長就是這麼教學生做，偽袒護的嗎？打回來，不當老師了行不

謝悟空小秘書邀請!上告教體局。查清事實，讓事實說話。分清是非。如有真憑實據，作偽證的校長要開除職務。開除黨籍，作深刻檢查。向受害者老師賠理道歉，作為一名教書育人的學校校長不以身作則反而說瞎話，作偽證不誠實，實屬敗壞教育戰線的名譽，實在可惡。是可忍，熟不可忍。影響太壞！！！！！！社會毒瘤，不徹底剷除會危害極大。

如果這個事兒是真的，那就要搞清楚這件事的緣由，不然沒法分清是非啊。

這件事不能只看作偽證袒護這個結果，到底起因是什麼呢？

如果這件事是老師無錯或只是工作上的小矛盾，那個副校長為瀉私憤就把老師打一頓，老師就是受害者，副校長就是主犯，另一個副校長作偽證包庇是從犯。這件事只要老師注意蒐集好證據，告到上級主管部門或者直接報警，就一定會討回公道。現在紀檢部門絕不會放過這樣的單位領導，只要證據確鑿，這倆副校長一定會被嚴肅處理，不用怕打擊報復。

話說回來，要是這件事老師不在理，學校安排的工作就是不幹，不但不幹還在學校搞歪門邪道，被副校長髮現制止。這個老師不但不改還變本加厲要毆打製止他的副校長，結果沒打過反而被副校長正當防衛打了一頓。那個老師想惡人先告狀，另一個副校長當然會保護副校長嘍。那還能怎麼辦，老師無理在先，捱打了就認了吧。

先弄請打的原因，看錯在教師還是那個校長。錯在教師，這個打對他來說就是個教訓；錯在那個校長，則兩個校長均需承擔法律責任。

這就說明“物以類聚，人以群分”，無論是在任何領域都無可避免的存在。“層次”“圈子”，很多的時候人與人之間都是以這樣的形式對待和相處。

老師在另一學校被那校長輕微打傷，而老師所在的學校校長為那校長作偽證。也是因為“地位、圈子”的不同，那老師能做什麼呢？越級向領導反映？報警？可作為老師，且只是被輕微打傷，報警？反映？只會得到‘大驚小怪’的冷淡迴應吧！

不過，如果老師被追究，倒可以報警。不過是要在弄清事情的是非黑白的前提下！

在學校裡，同志關係、領導和老師關係，複雜而微妙！換位思考很重要。相對比較，教師打架不常見，多發在激烈爭端大的時候。如評優秀、晉級、家庭矛盾、指標審批、經濟糾紛等。

1、老師有理，輕傷，為穩定雙方情緒，校長作偽證的目的是防止矛盾激化，造成領導和教師關係僵化，促進對立情緒的產生和發展。有官官相護之嫌疑。可以理解，保護領導面子。

2、老師沒理，但被打成輕傷，領導打老師，性質惡劣，作偽證是為了緩解老師和領導的關係，遏制老師對領導的惡性攻擊和抱負。自覺道歉，化干戈為玉棉。

4、老師和校長性別問題。男校長把女老師打了，無論如何這位校長都不可理喻。女老師應該向婦聯反應受歧視，聯合女同志聲討校長的行為。女校長把男校長打了，要理解女性的個性和更年期特點，好男不和女鬥，傷害不大，大度一些，算了吧！都是同志沒什麼了不起的自我安慰或找個地方宣洩一下。

5、家庭內部糾紛：夫妻沒反正，為了調節袒護任何一方，達成和睦都行；當感情破裂時，再袒護要受到追究的。兒女都是父母的心頭肉，把心裡的扣解開就是。

5、不瞭解情況，盲目為證。輕率、魯莽等袒護，這時應該冷靜一段時間，老師有文化，對倫理道德和法律都通懂得一二，思考處理方案，求得好友幫助、支招和解決。6、起因不同，過程難斷。比如：二性關係變化莫測，極少。自己決定和解或向法院提出控告，向公安部門報案。

總之，按道德倫理和法律和法規最為尺度，衡量自己的言行；再衡量校長的的言行，換成你是校長又會怎麼辦？相互理解不同角色所承擔的責任和義務，是集體利益還是個人利益等。

純屬個人觀點，請讀者提出意見和建議。

對於這個問題，我的觀點如下：

1、撇開老師的身份，按照民事案件來處理，保留好另一個學校校長打人的證據，包括錄音、影片、人證，當然最重要的傷情鑑定以及醫院治療時的相關證據，報警透過警方處理或者提起民事訴訟，讓法官來判決。

2、對於本校校長作偽證，要根據具體情況，如果屬於善意的、出於調解目的，可以予以原諒，如果屬於官官相護性質，同樣提供證據，要求法庭判其賠禮道歉和經濟賠償。

3、體制內，可以向主管部門書面反映兩個校長一個打人一個做偽證的情況，同樣要提供充分的證據，要求教育部門作出處理。如教育主管部門拖延不辦或者對其處理的結果不滿意，可向上一級教育主管部門反映或申訴，要求給予處理。

當然，該老師如果是無辜遭受此事件，不要妥協，否則會助長歪風邪氣。如果自己無理取鬧，無論是跟誰發生糾紛，都得自己承擔相應的責任。