敢不敢管，這個不能一葉障目，也不能以偏概全。現今社會，資訊發達，說是開放吧，根底上卻不然，說到底其實是眼球經濟，把某事件的惡意無限放大以達到吸引眼球的目的，因為普通人的善意並不能激發大眾討論的熱情，以至於充滿惡意的新聞能被推上熱搜，試問，哪一條熱搜下面不是謾罵連連，惡語相向，其理性的言論往往被淹沒其中。這種情況下，事情本身可能只是個例，任何時代都在發生，但是由於被無限放大之後，給人以社會普遍現象的錯覺，老師敢不敢管學生的討論由此而生。在我看來，實在沒有必要。老師敢管，也必須敢管，家長們也期望老師們管教自己孩子，教師的責任感也在驅使老師們儘自己的責任與義務管教學生。尊師重教，是埋在炎黃子孫心中的根。

由於我工作的原因，會接觸到很多孩子，也會接觸到一些老師，當然家長就更多了。絕大部分的孩子跟我們小時候沒有大的區別，只不過他們獲得資訊的途徑更便捷，掌握的資訊量更大，比我們小時候更早的接觸到了社會的浮躁，虛榮，金錢至上的醜惡，比我們成熟的更早些，但並沒有反映出他們比我們更暴力，個例並沒有普遍性的意義。同時，新時代過來的老師們也在改變，並不像我們小時候的老師那樣端著架子，跟我們存在著距離感。現在師生的關係亦師亦友，他們之間有更多的共同語言和興趣愛好。所以老師在管教孩子的方式上，更趨向於沒那麼嚴厲，特別是跟高年級的學生。所以說敢不敢管孩子，這個問法就不妥。

更確切的問法是，那些壞小孩，老師還敢不敢管？

我上學的時候，班上也有壞小孩，也有跟老師打架的，老師的手都骨折的。那個學生學習不好，老師呢也是個暴脾氣，後來我們都把這個事情當做玩笑傳了下來。還有一群跨班級的問題學生，拉幫結派，打架，搶女朋友，也有到馬路上攔路搶劫的，這些孩子，老師想管，但是無能為力的。無私奉獻感動孩子改過自新的橋段只存在於瑪麗蘇電視裡，現實，他們就是被被迫放棄的一群人。但是即使這樣，老師和學生大部分也是相安無事的，偶爾會有出格的事情發生，但不至於讓老師不敢管理學生。

把負面放大是現今網路社會最讓人擔心的事情。每個人心裡都藏著一隻邪惡的黑貓，負面的網路會刺激人們睜開黑貓的眼睛。我們每個人都是其中的一部分，我們都有義務讓人們心裡的黑貓永遠沉睡。教育是社會之根本，最需要宣揚正能量，樹立信任的陣地，每個人都有義務去維護人性Sunny的一面，去鼓勵放飛理想的地方，不能讓一兩個惡意的個案被放大，以至於人人噤若寒蟬。身處教育行業的工作者，無論社會怎樣，選擇了這個職業，就不能退縮，讓你的學生們接觸更多的真善美，更Sunny，更關心理想而不是陷入黑暗，是責任，也是義務。絕大部分老師都是善意的，都以教師為榮，讓我們給這樣的老師更多的關注，更多的鼓勵，為了自己的後代。謝謝！

教師感覺好累，是因為教師是屬於夾縫中存活的一類人。領導要成績且安全因此對教師不是批評就是罰錢→_→還有更狠的。家長愛護子女要成績還得不能傷害學生的玻璃心，玻璃身，一旦學習不好老師的事，體罰老師的事紀律不好老師的事。孩子的天性就是玩和犯錯，枯燥的知識和總是待在屋裡，自己在廝打中找到自我和存在感。一個家一兩個該搞不定呢，況且一班五六十個，甚至更多，難道老師是神？！今天有個家長在學校耍潑賣瘋，看的我氣炸了，大呼小叫生怕全校不知道了。沒素質，原因居然是有老師撈他孩子的衣領啦。感覺付出那麼多，用心認真工作，毫無意義。反而自己隨時隨地可能要跟在學生擦屁股。不知道什麼時候又冒出來禍害，惹禍事必然的，哪有學生不犯錯。悲哀的是不能懲罰，有的家長居然拿著這一點大呼小叫。家長一鬧，學校就重視，一重視學校息事寧人。為消除影響，教師又成了挨宰的替罪羊。責任被認定為教師的。因為你是負責人。拿的是夠餬口的錢卻很難放鬆心態開心上班，因為學生天天在犯錯，錯題錯事。

說說打得問題。不懲戒紀律不好，紀律不好，全班成績肯定也不會好。紀律是效果的保證。成績不好學校追究家長反映。如果說道理有用，唐僧就不用給孫悟空戴緊箍咒啦，要說懲戒，唐僧是不是也犯了體罰罪。追債的物件太多了，覺得累覺不愛。除了講知識教師還得培養人。家長的素質直接決定學生的素質，這群有個性有想法的學生，不管不亂，管了又說方式這個那個的。體罰會出事，批評後跳樓也會有事。關鍵是局裡不管。光輝什麼，我看教師就是被這些人踩到了塵埃裡。然後呢！領導又發言權，家長有媒體權，學生有保護法。唯獨教師可以肆意被揉捏。一句你還為人師表呢？！什麼時候教師已成了犧牲的代名詞，不然就對不起這名號。知識被賤賣，總是約束在夾縫，真的覺得整天提心吊膽，還要在學生面前裝腔作勢威懾全班。有種累覺不愛的職業疲憊，只求沒事就好，拖著早晨五點二十的身體熬到八點半分，還能有多少的精力和喜愛。罰還是不罰，你們討論吧，我們只求班級紀律好，安靜教書。奈何各種聲音太多指手畫腳。有幾個調查後再發言。