總地來說，英語作文主要考察的是兩點。第一，你個人的自我觀點。第二，你的英語寫作手法。

關於你個人的自我觀點，要求觀點鮮明，具有正能量。為了證明你的觀點，需要有佐證。透過語言的故事描述，數字列表，文字論證等方式，來證明你的觀點是正確的。論證之後需要有結論，即總結你的觀點以及所描述的佐證相一致。

至於英語的寫作手法，主要是指語言的運用，要透過運用不同的語法點，包括片語，句型，時態，語態等，來展現你的英語水平，特別是要運用在你的課本當中所學到的重要內容。

同時，在寫英語作文時，從技巧方面需要注意下面幾下。

一，開端要吸引人

二，多用學過的片語和句型

特別是重要的片語和句型，以及你在課本中所學到的其他的語法點。要使作文中的句子具有多樣化性。

三，不同年級的英語語法標誌點的運用

不同的語法點的運用標誌著一個學生不同的英語水平。初中作文，必須含有主從複合句及被動語態；高中作文，必須含有非謂語動詞及定語從句或主語從句。

四，句子與句子之間的轉折詞，連線詞的使用

轉折詞或者連線詞起到承上啟下的作用，密切了句子與句子之間的關係，使之成為一體。

五，適量地運用事物做主語

堅決反對每個句子都是以人做主語，顯得句子很low。

六，書寫和排版

總之，注意上述所提到的內容，就會是一篇中等偏上水平的作文。如果想要得到一篇優質的英語作文，就要依靠你的靈活的表達方法，而這種方法就是你英語寫作能力的展現，需要長期不斷的練習才能得已獲取。

具體單詞優先用

　　對比下面句子：

　　【例句1】I go to school everyday.

　　【例句2】I ride to school everyday.

　　很多同學都能感覺到例句2要比例句1好。

　　究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具體：go只表達了“去”的意思，而ride不但表達出“去”的意思，還能表達出具體的交通方式。也就是說，例句2表達的資訊量比例句1更加豐富。

　　再如：

　　【例句3】Mr Wang is a good teacher.

　　【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

　　例句3只表達出Mr Wang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚；例句4則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在三個方面：和藹（kind）、耐心（patient）以及知識豐富（knowledgeable）。

　　因此，我們必須學會換用更為具體的單詞表達我們的思想，如：

　　（8） v. 學習

　　黯然低分詞：learn

　　閃光高分詞：research研究; pick up偶然學到，順便學到，輕鬆學到; master掌握

　　▼▼▼

　　當然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以透過增加細節成分，使表達更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等資訊，進一步改寫成：

　　【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.

　　同樣的，例句4也可以加上一個定語從句，寫出Mr Wang到底擅長哪些事情，如：

　　【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

　　可以看到，例句5和例句6兩個句子採用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。

　　綜上所述，想讓你的表達“具體化”，一共有兩種常用方法：

　　其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞；

　　其二，是在句中適當增加細節成分。

　　事實上，“具體化”在語文寫作中也有同樣的體現。比如，要表達“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應該像詩人那樣，用具體化的細節帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮雲白日/ 山川莊嚴溫柔......”更多知識點建議報班學習，北京新東方中學全科教育的中考英語課程就很不錯。