透過你的描述可以感覺到你是一個非常負責任的老師。而你班上這個小孩兒的確是一個問題少年，基本上各種壞毛病都集中在他身上，讓老師煞費苦心。

我個人覺得，首先老師和家長應該相互配合，共同去去改變他，而不是一個人單打獨鬥。

家庭是孩子的第一課堂，而父母就是孩子的第一老師，父母的言行舉止對孩子的影響極大。透過你的描述，我覺得他的家長並不是很尊敬你。請家長次數多了，的確會讓做父母的臉上無光，但是父母不應該躲避和老師見面這種事情，而是應該配合老師讓孩子做出改變。如果家長對老師的話都置之不理，左耳朵進右耳朵出，那麼孩子也不會太把老師說的聽進去。

不帶批評性質和小孩聊天，去真正的瞭解他為什麼要那樣做，好玩、無聊、想融入其他孩子群裡……然後有針對性的去做出可行的措施。

一般像這種調皮搗蛋、愛說髒話、愛打架、偷東西……這些壞的行為往往會讓其他小朋友和老師排斥，而對於這個小孩來說卻是讓他被別人注意的唯一辦法。

記得很小時候（大概就三四歲的樣子）由於不懂事，夥同其他小朋友把爸爸的錢偷來買東西吃，最後被發現，爸爸並沒有打我，而是和我好好談了一下。首先爸爸問我怎麼會去想著拿那裡的錢（錢是壓在箱子底下的）。然後給我承諾以後會主動給我買東西，不要去拿不屬於自己的東西，因為那樣會讓別人著急並且不高興，就好比他在我不知情的情況下將我心愛的東西拿了一樣。最後爸爸才給我說這錢本來是拿來做什麼用的，告訴我我的此次行為所造成的後果。自此以後，我再也沒有在別人沒有允許的情況下動過別人的東西。

既然表揚不管用，我們就讓他自己起到表率作用，給予他“成就感”“責任感”。

喜歡打人、撒謊的人往往自尊心很強，好勝心也爆棚，內心深處渴望被認可。那麼我們試著去發現他的優點，他上課喜歡到處調皮搗蛋，不妨讓他當個班委，如紀律委員，並且告訴他職責是什麼。

記得以前讀書的時候，偏科特別嚴重，英語一直不及格，上英語課就睡覺，但是老師從不當面批評我。突然一天老師讓我去辦公室，問我覺得應該具備什麼條件才能當課代表？我當時說：“要成績優秀，讓同學以他為學習目標。能夠及時把老師需要批改的作業抱給老師，及時把老師批改的作業發給同學。”然後當天晚上我就莫名其妙的成為了英語課代表。接連幾次考不及格，讓我非常頹廢，我給老師說要退位讓賢，老師卻說相信我能成為同學們的榜樣。你知道嗎？就因為老師的一句“相信”，我去借英語老師的資料，然後依據老師說的方法——學好英語很簡單，首先要開口說和背文章，我每天早晨比別人早二十分鐘進教室，然後就不停地讀那些abc，最後我竟然每次都可以考中上水平。

很想了解下孩子家庭的情況，嬰兒期誰帶的他？

這個孩子的行為，打人，說髒話，偷東西，教室亂跑根本原因是孩子內心沒有歸屬感，但又很自卑，所以他最好的方法就是想盡辦法獲得你的關注，企圖透過這種錯誤的方式來達到尋求歸屬感的目的。

但你卻說他偷東西，還讓他坐你旁邊這些都把孩子推的更遠，孩子更沒有安全感和歸屬感，所以最終的結果是這種辦法不會解決當下的問題。

建議老師要從和孩子建立連結和信任開始，讓孩子相信你是真的關注他，而不是隻是敷衍他，可以多和孩子聊聊心裡話，但是也要對自己做的不好的地方尋求和孩子和解，承認自己做的不好的地方。

然後傾聽孩子為什麼要亂跑，想要做什麼？打人的時候發生了什麼？為什麼要打人？

同事不要給孩子貼標籤，想想自己都被貼了那些標籤，為此你一生都在做著什麼努力？所以千萬不要給孩子貼標籤，中班的孩子沒有偷的概念，只是喜歡，所以要藉機教給孩子正確的人生觀，別人的東西沒有經過允許是不能拿的甚至可以角色互換，問孩子如果你最喜歡的玩具小朋友拿了你是什麼感受，讓孩子學會同理別人的心情，理解拿別人東西帶來的後果。

最後關於家庭如果我沒有猜錯，孩子嬰兒期大機率應該不是媽媽一直照料，所以孩子本身對於家庭的安全感和歸屬感就不足，所以這樣的孩子本質上還是缺少愛。

您作為老師如果真的想幫她，可以先從愛孩子開始，你可能要問如何愛，花時間在孩子身上，多聊天多互動，建立信任和連結，讓他相信你是真的對自己好，那麼後面的問題才有可能解決。

孩子這些表現估計都是想引起老師和其他小朋友的關注，對於這樣的小朋友我相信他是非常想有人能懂他，理解他。建議在出現以上情況時單獨和他聊，聽聽他真實的想法，鼓勵他不要再犯同樣的錯誤，並給予充分的信任後再引導他對自己有信心（讓他大聲說出來）