我的觀點是：一年級的數學作為一個基礎和認知上的啟蒙，，它的思想和表達其實都寫在了書本上，書本的內容才是最重要，最核心的存在，不管是書本的題目，還是課外的輔導資料的題目，它們出題的原則都是圍繞著書本來的，所謂的難度只不過是在書本基礎的內容上再提高了一點，但是根本還在書本上。盲目刷題做卷子是錯誤的，對於孩子不會做的題目，做錯的題目，家長應該對應的在書本上找到相應的知識點，讓孩子徹底明白，同時告知孩子題目來源書本，上課要認真聽，重視課堂，重視書本。

下面我舉一個例子：人教版一年級數學第一章圖形認識二的課本第三頁，小女孩說了一句話：用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（圖片裡已經畫圈）

1.兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。

這一題明顯是錯誤的，少了一個條件，必須是同樣的三角形。

第二題比較難，這就是我說的題目是書本的提高，但核心還是來自於書本。題目是這樣的：

2.一個長方形不可以分成四個相等的三角形。

這題我家孩子沒有作對，他自己畫了一個長方形連線了對角線，感覺分的四個三角形不一樣，所以給這題打了√。

其實我們的課本上小女孩已經說了，用兩個同樣的三角形，同樣的就是相等的，也就是說，用兩個相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。那麼這句話反過來也可以這樣認為，一個平行四邊形可以分成兩個相等的三角形。現在題目說的是它可不可以分成四個相等的三角形。那我們想，長方形本身就是平行四邊形，那如果我可以把這個長方形分成兩個相等的長方形，再把這兩個相等的長方形每一個變成兩個相等的三角形呢？按照這個思路，我們就可以把長方形按照寬和長，分成兩個不同的長方形。然後分成相同的四個三角形。如圖。

所以我的觀點：

小學數學，要理解吃透課本，對於不會的，不懂的題要回歸課本，在書上找答案。