以唱代學的音樂理論者

她：但我以前是學美聲的。

我：沒事吖，我以前也是學美聲的。

一段對話突然勾起了我內心深處的回憶。遙想初入音樂的那時，我也是一個對美聲極其愛好的人。《我像雪花天上來》、《生命的星》等一些歌曲讓一起藝考的同學和老師記住了我，它們彷彿成了我的標籤。藝考那年高中舉辦元旦文藝匯演，我演唱了一首《父親》，也是驚豔到了全校師生，那時候我爸爸和媽媽都在臺下，他們也為我感到自豪。

我曾經很想考演唱專業，可是由於藝考很多學校有硬性的身高要求，都讓我連試的機會都沒有，我很難受。

到了本科，我被音樂學專業錄取，幾乎從此與美聲告別了。剛開學那段時間，我還帶著我的譜子偶爾去琴房喊上兩句，後來發現與專業沒有什麼關係，時間一長就沒有繼續唱了，取而代之的是埋頭投入音樂學的學習。

對於一個喜愛唱歌的人來說，不讓其唱歌是極其痛苦的。天天跟些枯燥的文字研究打交道，久而久之都會厭倦，生活彷彿如同死灰。

直到遇到了《中國經典民歌賞析》課程，才讓我一下子活了過來，我把我對演唱的全部熱愛都投入到了民歌的演唱和學習中。天天泡在琴房，手機裡隨時有學習的音訊，日復一日。每次民歌課我都會起來回課，那種回課是一種等待了一星期迫不及待的回課。我想唱，不管唱得好與壞，老師都會對我的演唱進行一番指導，這與演唱小課儘管不同，但讓我在一年的學習中得到了很大的成長。一年的課程，我們學習了全國大部分省市的民歌，每一個我都能拿下來，在同學們眼裡我就是一個移動的民歌播放器，他們不會的時候就會問：孫豐，那個民歌開頭怎麼唱來著，給我們唱一下。每次回有難度、繞一點的民歌都沒人起來，他們都會說孫豐會唱。我很高興在民歌裡能有如此多的收穫和認同。期末考核，老師見我回課次數很多，於是給了我免考的資格。

學民歌那會，有一首湖南的山歌，名叫《郎在外間打山歌》。這是一首很抒情的山歌，由於襯腔很複雜而不易演唱，那段時間這首歌的學習可以說是比寫日更還頭疼。很多同學學了幾個星期都不太會，我只用了一個星期便順下來了。回想起來，我真的不知道是怎麼學的這首歌，可能就是晚上睡覺聽音訊聽會的吧。這首歌最開始就是在課上唱過，後來系裡搞迎新給新生們唱過，考研複試的時候也是唱得這首歌，跟李月紅老師師門見面也唱了。李老師初次與我見面，見我說話輕聲細語，但考試唱的民歌高亢嘹亮一點也不含糊，一下子被驚豔到了，連評委都問我是不是演唱專業過來的。就這樣一首歌讓本科的師生們記住了我，讓研究生同門的師生記住了我，它於我的意義彷彿就是我的成名曲。所以，我很喜歡它，同時我感謝它也感謝曾經那麼努力的自己。

本科三年級上學期，我們學習了《中國戲曲音樂概論》，主要還是以京劇為主。很歡快的課堂，我們在唱與欣賞中學習了京劇的各種板式和行腔。除此以外，用的同學自學了全國範圍內的其他劇種，有如豫劇《朝陽溝》、粵劇《帝女花》、呂劇《盼發財》等。我與我的小夥伴學了我們湖北最有名的黃梅戲《天仙配》之“路遇-互表身世”，同時我還學習了《我站在城樓觀山景》、《我本是臥龍崗散淡的人》、《沙家浜》之“智鬥”、《智取威虎山》之“自己的隊伍到面前”等一些經典的唱段。民歌停止了，戲曲又進入了我的興趣之內。

隨著課程的深入，我對傳統音樂的熱愛是愈來愈深。本科三年級我們又開始了《中國曲藝與曲藝音樂》的學習，我發現我真是見一個愛一個，這個階段主要學習了京韻大鼓和西河大鼓，那首京韻大鼓《醜末寅初》和西河大鼓《玲瓏塔》可以說被我唱了不知道多少遍了。寢室唱，教室唱，琴房唱；吃飯也唱，散步也唱，洗澡也唱，我就是這麼一路唱著，永遠也不覺得累，總是樂在其中。畢業論文選了一個我們當地的曲藝音樂品種——湖北大鼓，那首先也是學唱，跟藝人唱，跟老百姓唱，自己家鄉的東西更是愛不釋手。今年剛完了實踐周，我又一次幸運的學到了北方曲藝音樂曲種——單絃岔曲，跟隨王紅豔和馬小祥老師學習了《春景》和《風雨歸舟》，真是太過癮了，我是第一次能在有現場伴奏的情況下去唱曲藝，十分珍惜。在陳爽老師的曲藝課上，又學了蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》、河南墜子《十個大雞子兒》、山東琴書《梁祝下山》、四川金錢板《秀才過溝》，最近我還在自學京韻大鼓《劍閣聞鈴》和單絃《一盆飯》，自發的感覺學得越來越多，對傳統音樂涉獵越來越廣了。

或許你從來沒有見到過一個如此愛唱的音樂理論學習者（我也至今沒遇見），但我就是一直用這樣的方式堅守著我對民族音樂的熱愛。老師說傳統的東西有很多東西是筆頭代替不了的，寫不清楚那就唱吧，會唱了很多東西就能體會到了，不管是詞曲的文化內涵，或是腔體的婉轉複雜，我想習唱都可以體現出來，我就是這樣一個以唱代學的音樂理論者。