運用了比喻和比較的修辭手法，生動形象的寫出了水滴從花苞落下來的過程。也運用了擬人，將水珠描寫的像眼淚一樣晶瑩剔透一樣美富有生機，抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求.
本句出自初中課文 《雨的四季》
本文其他句子賞析：
（1）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。
這幾句是承接上面的“……大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了”而來的，突出地表現了“豐滿”和“敞開”的特點。“怒放” “鼓著漿汁”“爭先恐後”等關鍵詞語都是動態的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最後又總起來以“海綿”這一比喻作結，新鮮而貼切。
（2）當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，是新奇的想象。順此寫下來，自然引出“顯得端莊而又沉靜”的話，這是文章寫秋雨的點睛之筆。作為段首之句的“當……的時候”，表明秋天的特點，一是秋的顏色（“金黃”），二是秋的收穫（“果實搖著鈴鐺”），為下面寫秋雨作鋪墊。“雨”字停頓，既有語氣節奏的變化，又有加重表達的效果。
（3）但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那乾澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，彷彿從那溼潤中又漾出花和樹葉的氣息。
此處採用欲揚先抑的寫法，其中“冷冽”“刺激”“乾澀而苦”等詞語表達了負面的感受;後面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富於想象之語。
4. 第5段的冬之雨與春之雨、夏之雨和秋之雨寫法有什麼不同?
春之雨、夏之雨和秋之雨寫得非常充分，極盡了作者的才力;到第5段寫冬之雨時，便突發新意，從雨過渡到雪了。從文章技法來說，過渡、轉換、求變等能造成閱讀的新奇感，避免文章單調、重複。
運用了比喻和比較的修辭手法，生動形象的寫出了水滴從花苞落下來的過程。也運用了擬人，將水珠描寫的像眼淚一樣晶瑩剔透一樣美富有生機，抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求.
本句出自初中課文 《雨的四季》
本文其他句子賞析：
（1）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。
這幾句是承接上面的“……大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了”而來的，突出地表現了“豐滿”和“敞開”的特點。“怒放” “鼓著漿汁”“爭先恐後”等關鍵詞語都是動態的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最後又總起來以“海綿”這一比喻作結，新鮮而貼切。
（2）當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，是新奇的想象。順此寫下來，自然引出“顯得端莊而又沉靜”的話，這是文章寫秋雨的點睛之筆。作為段首之句的“當……的時候”，表明秋天的特點，一是秋的顏色（“金黃”），二是秋的收穫（“果實搖著鈴鐺”），為下面寫秋雨作鋪墊。“雨”字停頓，既有語氣節奏的變化，又有加重表達的效果。
（3）但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那乾澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，彷彿從那溼潤中又漾出花和樹葉的氣息。
此處採用欲揚先抑的寫法，其中“冷冽”“刺激”“乾澀而苦”等詞語表達了負面的感受;後面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富於想象之語。
4. 第5段的冬之雨與春之雨、夏之雨和秋之雨寫法有什麼不同?
春之雨、夏之雨和秋之雨寫得非常充分，極盡了作者的才力;到第5段寫冬之雨時，便突發新意，從雨過渡到雪了。從文章技法來說，過渡、轉換、求變等能造成閱讀的新奇感，避免文章單調、重複。