在我看來,像題主這樣的例子並非個例。研究生階段的生活遠沒有本科階段豐富多彩,經過研一的短暫學習,需要投入到枯燥、煩悶的專業課題研究,學術論文攥寫,畢業論文準備,如果不及時解決“不熱愛現在專業”問題,只會帶來負面影響。
不熱愛現在的專業,可以從以下幾方面來考慮:
我們都知道,在本科階段是可以跨專業學習的,提供了一個再次選擇的機會。在研究生階段,同樣是可以的,只不過限制條件更多,更嚴格。
比如說北京航空航天大學,在該校的研究生學籍管理規定中針對跨專業有明確要求:
第二十八條 研究生入學後原則上不得轉專業,如因專業調整、導師變動或其他特殊原因必須轉專業者,經研究生院院務會研究決定,批准後,報上級主管部門備案後方可辦理轉專業手續。
即使符合要求,轉專業成功,也是有風險的,因為後續階段的學習研究都需要足夠的專業知識,需要自己重新學習專業課程。
考研的目的是什麼?學術研究?就業?其實大部分人都是為了就業。
四川大學李言榮校長在研究生教育工作會上的講到:四川大學每年招收7000多名碩士生,而我們的碩士生不少都是來再就業的,讀了以後馬上就要去找工作。這也是一種現狀,獲得了研究生資格,就要去拿到畢業證書,這是找工作的必要因素。即使不喜歡專業,為了工作機會還是堅持下去吧。
根據電子科技大學資訊採集資料統計,2020 屆研究生的專業一般對口、不對口、非常不對口三者總比例為21.94%。這在另一個方面說明有很大一部分畢業生從事著不太對口專業的工作。
所以專業並不一定非要自己喜歡的,以能夠獲得工作offer為考核標準。
興趣是可以轉變的,暫時的不喜歡不能代表未來。此時的不喜歡的緣由是什麼?學不會還是另有所因?其實這個問題應該是在考研前就要思考清楚的。
無力改變現狀那就改變自己,興趣都是可以培養的,多和導師、同學們交流,一起學習、研究、實驗,有的時候一次實驗成功足以扭轉對學科的興趣。
復讀重考,選擇心儀專業,這是最極端的,也是最不建議的。考研有風險,這次考上不代表以後能考上。
在我看來,像題主這樣的例子並非個例。研究生階段的生活遠沒有本科階段豐富多彩,經過研一的短暫學習,需要投入到枯燥、煩悶的專業課題研究,學術論文攥寫,畢業論文準備,如果不及時解決“不熱愛現在專業”問題,只會帶來負面影響。
不熱愛現在的專業,可以從以下幾方面來考慮:
(1)跨專業我們都知道,在本科階段是可以跨專業學習的,提供了一個再次選擇的機會。在研究生階段,同樣是可以的,只不過限制條件更多,更嚴格。
比如說北京航空航天大學,在該校的研究生學籍管理規定中針對跨專業有明確要求:
第二十八條 研究生入學後原則上不得轉專業,如因專業調整、導師變動或其他特殊原因必須轉專業者,經研究生院院務會研究決定,批准後,報上級主管部門備案後方可辦理轉專業手續。
即使符合要求,轉專業成功,也是有風險的,因為後續階段的學習研究都需要足夠的專業知識,需要自己重新學習專業課程。
(2)不喜歡也要堅持考研的目的是什麼?學術研究?就業?其實大部分人都是為了就業。
四川大學李言榮校長在研究生教育工作會上的講到:四川大學每年招收7000多名碩士生,而我們的碩士生不少都是來再就業的,讀了以後馬上就要去找工作。這也是一種現狀,獲得了研究生資格,就要去拿到畢業證書,這是找工作的必要因素。即使不喜歡專業,為了工作機會還是堅持下去吧。
根據電子科技大學資訊採集資料統計,2020 屆研究生的專業一般對口、不對口、非常不對口三者總比例為21.94%。這在另一個方面說明有很大一部分畢業生從事著不太對口專業的工作。
所以專業並不一定非要自己喜歡的,以能夠獲得工作offer為考核標準。
(3)調整自己,不喜歡轉變為喜歡興趣是可以轉變的,暫時的不喜歡不能代表未來。此時的不喜歡的緣由是什麼?學不會還是另有所因?其實這個問題應該是在考研前就要思考清楚的。
無力改變現狀那就改變自己,興趣都是可以培養的,多和導師、同學們交流,一起學習、研究、實驗,有的時候一次實驗成功足以扭轉對學科的興趣。
(4)復讀重考,選擇心儀專業復讀重考,選擇心儀專業,這是最極端的,也是最不建議的。考研有風險,這次考上不代表以後能考上。