說一個真實的監控監督孩子學習的事情，我家剛經歷的。

家裡的監控早就買了，孩子不愛用我也不愛用。所以一直就放在那兒吃灰。

今年在家學習的時間太多了，寒假孩子在家學習，不可能你一直跟著，也不可能在旁邊看著學習，這樣分散孩子注意力，也影響孩子學習。

後來我就把監控給孩子安上了。結果孩子學習的時候，時常把監控的方向給調整了。後期我把監控固定在一個位置，但是孩子也會找一切辦法把監控的方向給調了。剛開始我以為是監控的問題，後來發現不是，是孩子主動調整的，我想既然孩子不願意被監控拍，一個大人也不喜歡被監控拍的，所以也就默許孩子的這種行為了，至少能夠監控一部分。

有很多時候，我總覺得孩子的學習行為反常，不像她平時坐不住學習桌子的情況，平時學習要麼喝水，要麼吃零食，總之很難長時間坐在學習桌前。

但有一段時間她坐在學習桌前時間很長，我發現他偷著玩手機，把手機沒收之後呢，有一段時間又出現這種情況，結果被發現偷著在網上學習的時候看電腦。

後期我把監控畫面放在電腦上的時候，發現孩子也不看電腦了，但有一段時間還是比較反常，結果發現孩子在書桌底下偷著玩手機。

現在孩子的學習要麼用手機，要麼用電腦，但孩子包括大人也沒有那麼好的自控力，說是一直學習，總會偷著摸著去看一些個影片等。

孩子的自控力那麼差，沒有辦法，你只能用監控來監督孩子的學習，這個不是說對孩子的心態影響的問題，因為我們要讓孩子學習，不是這種在學習的過程中偷著玩手機。

孩子養成這種學習的時候偷做其他事的不好習慣，會影響以後孩子在課堂的學習。

孩子的學習，我們要的是孩子學習的狀態，孩子學習的行為習慣，所以監控只是一個輔助作用，讓孩子明白應該學習的時候就學習，而不做其他事情。

你說，這種情況你不用監控，怎麼能管理好孩子的學習？你不能斷了孩子的手機跟電腦，就即使你斷了孩子的手機跟電腦，孩子可能坐在學習桌前也在假裝學習，但安上監控之後你，就能夠監督孩子是否是在真的學習還是在假裝的學習。

感覺這個問題應該和孩子的年齡聯絡起來。小學低年級的孩子自控力較差，沒有養成一個良好的習慣，監控就可以起到一定的作用；到了高年級，習慣基本形成，這時候的監控對於孩子來說就可能起到相反的作用。孩子會感覺缺乏信任、缺乏自尊。每個孩子的狀況不同，我認為家長可以根據自己孩子的狀況採取不同的措施和方法。