其實大班的孩子，說大不大，小也不小了，是開始學習拿筆寫字的時候了。

應該要從握筆姿勢，坐姿教起，簡單的筆畫開始寫，這樣每完成一個就要給孩子鼓勵一下，一次寫的時間不宜過長，如果時間太長了，孩子們坐不住容易厭煩，時間久了肯定是不願意寫了。總而言之，從簡單開始，從短時間開始。慢慢的給他培養興趣吧！不能心急

關於孩子的書寫問題，我想大家都有很多誤區。

首先，沒有人規定孩子上大班了就必須拿起筆寫字。

孩子拿起筆正式書寫是要經歷一個過程的，在前期有個前書寫的過程。

孩子從生下來，在他第一次拿起筆在紙上塗鴉的時候，這個前書寫就開始了。

剛開始，孩子是分不清圖畫與文字的，到後來，孩子能知道文字跟圖畫是不一樣的，知到文字是一種符號，跟我們說的話是對應的，然後知道文字的結構，是方塊字，是一行行的，孩子在塗鴉的過程中，他們會用圖畫來表達，慢慢也會用文字來表達，雖然寫得不像，但他會模仿，這些都是為正式的書寫打下基礎的。

孩子不是一拿筆就會正式的書寫的，他得經歷前書寫一個漫長的過程。孩子的書寫也是有爆發期的，在某個階段，孩子會對文字特別的感興趣，他可能會指著某個字說，我認識那個字，在哪裡見過，這些都是孩子在對文字感興趣，並在進行前書寫的過程。

孩子不是說到大班了，就要拿筆寫字了，其實他早就開始了，家長要細心的觀察，並適當給孩子提供前書寫的環境，留意孩子塗鴉畫過的畫力裡，都能發現孩子書寫的水平。

國3-6歲的幼兒，身心各方面發展並不成熟。我們覺得寫字是很容易的事，其實，對孩子來說，是很累的，它得同時調動身體的好幾個部分，做到手眼協調。這對孩子來說真的很難，有的孩子，你看寫字，寫一會兒可能都會滿頭大汗。

國家嚴禁小學化，是有道理的。幼兒園並不是什麼都沒教孩子，孩子在塗塗畫畫中就練寫了書寫的經驗。

其實，在大班，可以從孩子的名字入手，可以給孩子準備小印章，在自己的作品裡蓋自己名字的小印章，以後，再讓孩子自己設計名片，給他名字，讓他模仿畫出自己的名字，然後，以後只要寫名字的地方都讓孩子自己寫，剛開始可能只會寫一半，只是有點像而也，但慢慢地就會越來越像，剛開始，孩子可能會說不會，這時需要家長的鼓勵，只要他寫一筆或者畫出來，以他能理解的方式就行，這需要要一個過程。

在我們班，每個孩子都是這麼過來的，效果很好，剛開始都不會寫，最後，都會寫了，但他們不認為是寫而是畫。

正式拿鉛筆的時候，必須教會孩子握筆的正確姿勢，及坐姿。這樣為正式的書寫做準備，如果握筆姿勢不對，孩子的眼睛看不見鉛筆的筆芯在書寫過程中，時間一長很容易造成孩子眼睛的近視。

總之，要明白孩子不是一下就會書寫的，他經歷了很多過程，前書寫階段很重要，玩，是孩子的天性，要讓孩子感興趣，遊戲中學習是最好的方法。

孩子不願意寫，千萬別逼著寫，對以後的影響會很大，寫字對孩子來說很難的一件事情。需要鼓勵，我兒子上一年級了，幼兒園在公立園，從沒拿過筆正式寫過字，就是在大班下學期最後一個月，幼小銜接的時候，老師教了握筆姿勢，坐姿，會寫自己的名字，會寫10以內的數字裡26個拼音字母。

現在上一年級，孩子很開心，很願意去學習寫字，沒有排斥，而且能達到老師的要求。

現在一年級都在改革，基本上是零基礎起步。沒有想得那麼難。

這看似在短短一個月經歷的，但他的前起是經歷過無數次圖圖畫畫中練習的結果。

所以不要忽視孩子的塗鴉。學習能力比知識的獲取更為重要。

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