想學幼師有幾方面，首先素質要求，幼師是孩子接觸世界的開始，作為孩子的引導人素質一定要好，否則對孩子心理影響不好，其次是要有一個健康的身體，不能有精神病史和傳染病，孩子祖國的未來，所以一定要有一個健康的學習氛圍。最後是能力，作為幼師除了具備專業的知識還要有能力把知識傳輸給孩子，讓孩子接受並很好的理解它。

現在國家非常重視學前教育這一塊，尤其是對於師資隊伍建設和教師待遇這一塊會有很大改善，所以對於幼兒教師的選拔和培養上更加嚴格和專業，這也是由我們的專業性質所決定的。我們主要面對的是幼兒階段的孩子，此階段的孩子是人生髮展的最關鍵的時期，孩子的動作、認知、語言、個性、社會性、行為習慣、思維等各方面發展的關鍵時期，需要專業的人才去引導和培養，為以後孩子的更好發展奠定基礎的時期，所以一些早教老師和幼教老師顯得非常重要，責任重大。一名合格幼兒教師的標準大概有以下幾點：

1:熱愛孩子（愛是作為老師最基本的職業道德標準）

對待孩子要有愛心❤耐心❤責任心❤這是首要條件。比如，耐心，面對一位寶寶班的孩子，還不能很清晰流暢的表述自己想法的時候，您是否能耐心安靜的聽他講述完。寶貝不小心尿溼了褲子，您是否能正確處理，及時發現並且馬上跟孩子換掉褲子……

2:具備紮實的文化理論知識和專業知識

幼兒階段的孩子對事物充滿了好奇心，凡事都想試一試，問一問，大千世界，千奇百怪，簡直就是十萬個為什麼。面對他們，我們就要豐富自己的知識，天文地理，琴棋書畫都要接觸。

3:要有良好的溝通能力和觀察能力

我覺得這方面尤其重要，首先溝通能力，一方面來自於家長溝通，這是後期工作中經常要做的事情，原則上要求實事求是，態度誠懇。其次就是跟孩子的溝通，大概緋分為兩種：言語溝通和非言語溝通。對於孩子的問題您是否能現在幼兒的角度去跟孩子溝通，是否能跟孩子溝通的過程中善於傾聽孩子的觀點這些都很重要。面對孩子您是否能更多的用自己的眼神，一個擁抱去接納和讚賞孩子，這種無聲的溝通（行動）勝有聲啊。

觀察能力，敏銳的觀察能力在工作中用處很大，觀察您是否是很用心呢？幼兒老師面對孩子，是否能發現孩子這個動作發展到何種程度?他是否能很好的使用剪刀？她為什不開心？他在班裡跑是否會有危險，這都是老師需要關注的，當然還包括老師也要對孩子的行為要有一定的預見性和規避危險的能力，畢竟孩子的安全第一………

4：良好的情緒控制能力和自我協調能力

能很好的控制自己的情緒，用健康的心態去面對幼兒，避免負面和不良的事件的出現。

5:善於總結，終身學習,制定合理的職業規劃。

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總之，幼教老師是一個神聖的職業，也是一個非常有發展前景的職業，雖然對老師要求很高，這也恰恰說明了幼兒老師的重要性。幼兒老師也是一個非常辛苦的職業，希望老師們調整心態，安心工作，更多的給他們關注，支援和理解

除了符合一般的高中段招生要求外，根據學前教育專業特點，還需符合以下條件：儀表端正大方，手指完好無損；行走步態無明顯跛行，脊柱無明顯側彎，無駝背；面部無畸形，無3×3平方釐米以上的疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣等；身高1.45米以上(17週歲以上考生1.50米以上)。

有一定的普通話基礎；語言流暢自然、口齒清楚。有一定繼續學習音樂、美術和舞蹈的基礎；肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性者不能報考。學前教育專業招生考試的文化考試考生，一律參加當地教育局統一組織的學業(升學)考試。

對孩子，老師們會十分注意自身的言行舉止，因為孩子就像一張白紙，教師的言行都是孩子模仿的榜樣。只有做一名合格、優秀的幼兒教師，才能教出優秀的孩子。當幼師還需要具備的條件：

1、愛心：作為幼師要充滿愛心。愛是教育者實施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結感情的紐帶,建立友誼的橋樑。一個人如果沒有愛心,對幼兒就會漠不關心,對孩子的態度就有可能粗暴、兇狠、甚至體罰幼兒。這不僅會使教師失去孩子的信賴,更重要的是還會傷害幼兒的心靈。

孩子把幼兒園當成自己的家,把老師當媽媽,這是多麼深的情和愛呀！如果我們在今後的幼教工作中也能用一顆愛心去呵護每個孩子，去關心他們，這樣孩子的身心才能健康快樂的成長。

2、耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反覆覆，不厭其煩的去教育、引導他們，才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住和接受的。只有天天講、天天說，這樣才能取得好的效果。

3、細心：幼兒教師的觀察一定要細心。每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

4、精心：幼兒教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質，專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受，因為每個幼兒都有希望得到新知識的權利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實際的目的。而作為幼師來說，得時時刻刻將這些牢記心頭，儘量讓每一名幼兒在課上有所收益。

5、恆心：幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。實踐證明：一個好習慣助你一生髮展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。

內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的"小皇帝"到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反覆地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

6、自信心、自尊心：一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，才是一個思想健康、積極向上的好老師。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子，所以教師要以身作則，要時刻嚴格要求自己，否則習慣一旦養成就會影響幼兒以後的學習生活。

7、誠心：家長將孩子交給老師是他們對老師的信任，作為教師應將這份信任化作一份責任。盡心盡力把每位幼兒當作自己的孩子一樣疼愛。如果有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不瞭解，有時會對老師產生誤會。老師要有"忍辱負重"的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，紮實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支援。

擴充套件資料：

1、溝通能力：要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。

如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒瞭解教師的想法。

如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”

2、組織活動能力：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關係。

3、自學能力：幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。

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1、耐心 小孩問題多、狀況多，脾氣不好的話勝任不了這份工作2、愛心 一個有愛心的老師才會被小朋友們愛戴，工作才能更好的開展