按照常理，這個問題就是個笑話，沒有哪個學校喜歡所謂的學渣。

但是，偏偏就有不按套路出牌的主，他們出於何種目的:有能力有實力？利益的角度？

單純喜歡這樣的學生的說法令人難以置信。一個渣子生帶來的負能量足可以攪亂一個班，要耗掉班主任多大的精力。

我們這兒開除的學生，多數進了私立學校，最後的結果怎麼樣？很遺憾，不得而知。

個人認為，利益的驅動才使這些學生又走進了課堂。但這終究還是個好事。

這種情況很普遍也很正常，學生因為嚴重違反校規校紀被原就讀學校開除或者勒令轉學，總得有學校接收這類學生，以至於不讓這類學生流入社會。

1.每年在一些普通初高中學校均有極個別學生因為嚴重違反校規校紀被開除或者保留學籍而被勒令轉學（退學）。這些被開除的學生的確給學校的學生管理帶來一定的麻煩，這類學生在校期間不認真學習，頂撞老師、打架鬥毆、遲到早退、校園欺凌等，同時也讓班主任在班級管理方面很是頭疼。這類學生一般家庭教育缺失，家長平時疏於管理，班主任也沒辦法管理，經常違反校規校紀，而且屢教不改，致使子女沒有心思讀書，最終因為打架滋事被學校開除或者勒令退學。

2.這類學生因為經常違反校規校紀，學校也無可奈何，一旦學生嚴重違反校規校紀，在學校裡造成惡劣影響的，一般會開除或者勒令退學（但並不登出學籍），對這類學生都採取懷柔措施，不“一棒子打死”，畢竟是未成年孩子，學校還是採取“留情面與原諒”的方式，僅僅從取消該生在本校就讀的機會，但會保留學籍，並不登出學籍（如果登出學籍，學生接受基礎教育的生涯完全被斷送，除非學生違法犯罪）。

3.被開除或者勒令退學的學生家長為了使孩子不至於過早的流入到社會，完成學業，或者高中畢業，獲得高中畢業證參軍入伍，不得不給孩子繼續尋找學校進行借讀。

（1）按照程式，學生在其它非學籍學校借讀的時候，需要主管教學的校長和教務主任批准同意，還必須一次性繳納每年的借讀費用，借讀費用每年幾百元到幾千元不等。

（2）各學校原則上一般都不“喜歡”被原就讀學校開除的學生，明知道這類學生本身就因為嚴重違反校規校紀被開除，借讀到學校，同樣會難以管理。

（3）家長在為子女尋找借讀學校需要找熟人託關係，辦理借讀手續。或者直接由教務處人員違規直接辦理到班級，學校並不知情。

4.這類以“借讀”身份進入學校班級的學生在，大多數情況下經過一段時間會變得“我行我素”，表現出原來的學習狀態，行為與表現不盡人意，班主任一般會不太去理會，只要不影響本班學生就行；個別“借讀”生經過一段時間會繼續打架鬥毆到處生事，受到借讀學校的處理，會自動退學（這裡只是說明問題學生借讀，其它情況的借讀生基本表現良好）。

"三味"長期在鄉鎮普通初中任教，因學校條件及聲譽等方面不及某些縣城中學，優質生源每年都有流失現象。而另一方面，"劣質"學生迴流的情況，也很常見。學校這種"優質生源外流、劣質生源迴流"的情況，老師們常稱之為"惡性迴圈"。

鄉村普通學校的這種"惡性迴圈"，與那些所謂“名校"的"良性迴圈"在原理上是一樣的。

說實話，對於外校轉來的"差生"，特別是一些被別的學校開除(辭退)的學生，沒有一所學校是樂意接收的。

那麼，為什麼還是有學校要接收這些"差生"或"被開除(辭退)"的學生呢?

主要有以下幾種情況:

1、學校尚不瞭解這些學生的真實情況。

一些學生在原學校"犯事"違紀後，原學校已做出"開除"或"辭退"的決定，為了減小家校矛盾，儘量不影響孩子繼續上學的機會，在方式上儘量低調，甚至故意封鎖“被開除(辭退)"的資訊。而作為孩子的家長，更不願意在新學校面前暴露孩子的"短”，甚至還會有意誇大孩子的優點。因此，新學校在接收該孩子時，只看到他的優點，並不瞭解他的缺點。

2、學校接收被外校開除或辭退的學生，也是迫不得已。

特別是對於義務教育階段的學生，接受九年義務教育是法律賦於的權力，學校必須予以保證。"三味"就曾遇到過幾次這樣的情況:本校學區內戶籍學生，在新生錄取時曾給他發過錄取通知書，但當時家長根本不與學校溝通，自行去了其他學校就讀。但讀了一段時間後，由於成績和紀律上表現差，學校以"非學區生"或"借讀生"為由，將其辭退。家長無奈之下，只好打道回府，再找到戶藉所在地學校，要求轉入。學校自然不願接收。但家長就會以"接受義務教育是法定權利"為由，逼迫學校接收。學校也是不得已接收了。

3、得力的人情關係之下，不容學校不接收。這點不再多講。

"三味"理性談教育，期待與您理性探討教育問題。