這個問題就帶有誤導性！

一個是應試教育儘管有這樣有那樣的弊端，但只要入了社會的就都知道，高考這正兒八經的是中國實現階層躍升最公平公正也是最好走，機率最大的途徑！

第二個就是現在的教育被指點太多！通俗點就是，誰都可以來指責兩句，大談自己認為的教育理念！教育機制和理念一直被這些外界的力量左右！咱讓專業的人幹專業的事不好嗎？！沒錯，我就說的一些玻璃心的家長！

第三，就是見識短淺的家長對教師和整個教育機制的詆譭和傷害，導致了一系列惡劣影響！佛系老師越來越多，這種情況下，怎麼可能課上講出更多啟發思想的東西！教師地位低下導致教育資源的傾斜，畢竟有錢人可以請私教，最受影響的還是普通人家的孩子！同時這些問題助長了輔導機構的氣焰，畢竟有需求才會有市場，需求越大，市場越大！

第四，教育的本質也是社會分工！有些人天生適合社會摸爬滾打，有些人天生適合搞研究試驗。。。。弄清教育的意義，就能稍好一些看待學生成績高低不同。另一方面，從階段來看，義務教育教的是基本知識架構，所謂的基礎，介紹世界和規律現象，初中等教育也是教學生透過現象看本質，高等教育，也就是大學以後，教的是發現,研究世界和規律的方法。。所以教育的本質是什麼，哪個階段孩子應該具備的素質才是重中之重！你去關注輔導，關注成績，還在問教育怎麼了？那你壓根不知道怎麼教育！

我認為不是不上輔導班就上不了學了，而是現在的家長和從前不一樣的，他們對孩子的未來和孩子的教育要求提高了。之前，我父輩的時候，家裡好多孩子，上學都是上到初中，最多高中就很好了，更談不上上輔導班了，那麼多孩子，能夠吃飽穿暖就很不錯了，家長對孩子的教育是沒有更高的要求的，會認字會寫自己的名字就行了的思想很普遍。而再看看當下，家長和孩子都和打了雞血似的，英語和奧數成為了必須報的課外輔導課，絕對不能讓孩子輸在起跑線上成為了家長們的口頭禪。孩子則是每天疲於奔命，出了這個輔導班就進了那個輔導班，忙得不亦樂乎，根本沒有一丁點的休息時間，儼然成了教育的軍備競賽了。但是這也不能夠怪家長，現在我的人口這麼多，資源有限，讓孩子在學習上高人一等的確是可以在未來給孩子的競爭加分的。再加上就業形勢比較嚴峻，只有優質的高校的孩子才能更好地獲得更好的工作機會，競爭是非常激烈的，所以家長們的憂慮才會這麼大，才會挖空心思讓孩子多學多上輔導班。如果大家喜歡我的回答，請關注我並點贊，將會有更多的教育理念和大家分享。

很正常，學校的老師只講課本內容，課後習題不會帶著學生一題一題的過，出題目的人為了創新，一般不會跟課本的原題一樣。腦子好使的學生也許能舉一反三，活學活用。絕大多數的學生無法做到這一點，這時候他寫作業就需要有人從旁輔導。腦子好使的學生，只需要輔導老師點一點就能開竅，一般的學生需要老師把所有的解題思路講出來，更有甚者，即使老師講了三遍，他還是一頭霧水，不知所以然。

如果你問學生們：老師講的你們都聽懂了嗎？他們一水地大聲回答：聽懂了。好，回家寫作業去吧！開啟試卷，我的個親孃來，聽完全會，一寫全廢，看著會寫，寫完不對。第二天到學校一交作業，老師的肺都要氣炸了，來，來，來，孩子，去報個輔導班吧！你這樣寫作業根本不過關，老師沒法向上頭交待。

家長們白天上班已經身心俱疲了，下了班再輔導孩子寫作業，遇到不會的題，完全沒有耐心講解，一會兒功夫就開始雞飛狗跳。所以他們也想把孩子送給輔導班，讓專業的老師來輔導孩子寫作業，家長省心。

為了減負，課本的內容越來越簡單，但是考試的東西卻一點也不簡單。比如課本上教你1+1＝2，你就得知道2-1＝1，也就是要舉一反三，高階點的說法就是發散思維。

而這種發散思維不是所有學生具備的，那就需要自己研究課外輔導資料。但不是每個孩子都可以讀懂課外資料的，家長有能力可以指點一下，那沒這個水平就只能依靠課外輔導班裡的老師。

現在的教育就進入了一個惡性損環。只要考試政策不變，永遠就會這麼迴圈下去。