首先，作文輔導班肯定有用，但並不是對每一個學生都有用。作文輔導和奧數輔導、英語輔導的本質都是一樣的，都不可能包醫百病，應該說對於那些認真學習的學生來說，都是有用的，但是對於那些毫無學習興趣，不想學習的學生來說都是無用的。家長也不傻，要是沒有用就不會把孩子送到你那裡去。

作文輔導的老師千差萬別，有的幽默風趣，有的不苟言笑，有的帥氣英俊，有的活潑俏皮，但是輔導的內容可能大同小異。無非是教學生如何審題、如果立意、如何列提綱、如果開頭、如何結尾、如何收尾呼應、如何打好伏筆、如何寫得一波三折、如何把握文章結構、如何運用修辭手法、如何講道理擺事實等等，也就是教一些寫作的套路和技巧。

這些對於那些初學寫作的學生，或者那些對寫作不是很擅長的學生來說是非常有必要的，他們很多時候都是看著題目半天，也不知道怎麼動筆，即使動了筆也是三言兩語就寫完了，記流水賬的多，詳略不當的多，語句毛病多，對於這樣的學生，你不這樣手把手地教，想讓他們自己去學習體會，恐怕永遠也寫不出及格的文章來。

當然，不同的老師在如何教作文上，除了有些共同的基本的內容相同外，還有自己的獨到的方法、技巧或者風格，這也許就是分出教學效果優劣的因素了，當學生或者老師對你表示感謝時，那應該是對你教學的肯定，祝賀你！

至於作文輔導是加強思想好還是文采好，我覺得這二者都不可偏廢，但首先是思想好，其次才是文采好。思想也就是文章的立意，立意錯了，文章可能得零分，在高考中那些0分作文就是很好的例子。可以說思想是方向盤，把握好了方向盤你就能到目的地，否則就是南轅北轍或者翻溝裡去了，在思想正確的基礎上文采好，那是錦上添花，優美的語句讓人賞心悅目，自然大家就喜歡了。

除此之外，我還覺得內容要好，也就是言之有物，不能空洞。在思想、文采和內容上，我最看重思想，其次是內容，最後才是文采。

1，對於寫作輔導班有沒有作用？

答：我認為有作用。尤其是中小學生作文輔導，應該會立竿見影。

我的作文品牌“花喜鵲作文”的宣傳語：花式輔導，下筆萬言。實際教學確實如此，一次課可以讓一個平時不太愛寫作文的孩子，課上就能寫出1000字以上的文章。

當然，前提是他們要按照老師指導的方向去觀察思考。

2，作文輔導是加強思想還是注重文采？

答：我先打個比方。如果一篇文章是一個美女的話，那麼，思想是她的靈魂，文采是她的裝扮。一個是內在，一個是外在，當然，人靠衣裝，佛靠金裝。華美的衣飾是可以給美女增添光彩的，但是，內在的靈魂更加重要。所以，現在某平臺大咖一講就是某某語言形式很高階，其實，那只是雕蟲小技，給文章穿了件華美的外衣，要真正打動人，吸引人，就必須靠豐富有趣的靈魂。齊梁時綺麗糜豔的詩文，不是一直被後人所詬病嗎？

總之，這兩者之間是有主次之別的。形式一定要為內容服務的。

課程標準中，作文教學的要求其實也首先是要求立意正確，觀點鮮明，其次才是語言表達問題。

作文輔導班對大多數人來說，用處極為有限。如果指望透過作文輔導班的學習，提高作文能力，能夠妙筆生花，那一定會極度失望的。

對於有一定閱讀量和寫作量的人來講，運氣好，會有聽君一席談，勝讀十年書之感，產生醍醐灌頂的作用。

作文班主要是教授作文技巧。俗話說：巧婦難為無米之炊。一個再會做飯的主婦，手上沒有大米，縱有通天之術也無法做出飯來。

於學生來說，大米就是知識與文化。他們主要來自於長年累月的讀書。不讀書，只是學習作文技巧，如何如何作文，如何如何寫作，一二三四，談起來頭頭是道，誇誇其談，或一字寫不出，或寫出來也不知所云，連紙上談兵都做不到。

作文輔導班的作文講解可以從兩個方面講：

1、文采

言之不文，行之不遠。沒有文采的文章，會如一碗白水，難於產生閱讀的美感。所以，文章範例讀解，首先從藝術角度，分析文章的特色，包括遣詞造句、某篇佈局，潤色文筆。

2、思想

文以載道，我寫即我說。文章是為表達服務的，這是寫作的公理。沒有思想，寫作就會變成“無由頭”。沒有思想的文章，會缺少激勵人的力量、會缺乏啟迪人的智慧。讀這樣的文章，是在浪費人的生命。

沒有誰願意和一個沒有思想的人在一起說話。

作為一個家長我說說自己的看法，看問題還是一分為二，作文輔導班對有些孩子是肯定有用的，特別是有些孩子平時寫作還可以，但是還沒有得到好的寫作技巧，邏輯思維，中心思想，語言提練，等方面想得到提升。想提升寫作水平的孩子上輔導班是很有用的！起到了畫龍點睛之筆，從而寫作水平會穩步提高。而對於有些孩子寫作一般是被家長推著走的，上作文輔導班應該是效果不是很好！骨子裡還沒悟懂寫作的重要性！無論是寫作還是讀書都是靠自覺自主自律認真對待。寫作是靠平時多積累素材，靠廣泛閱讀，靠多動手動腦寫作提升。作文輔導當然得加強思想才能有好的文采。。。