校園管理最重要的是三個方面：1.管理制度；2.管理人員；3.管理工具。

第一方面，建立健全的管理制度，規定學生的學習、生活安排，包括獎懲制度、作息安排等。

第二方面，設定專門的管理部門，如紀律管理（保安、教導處主任）校建管理、校醫管理、實驗室管理、宿舍管理等部門。

第三方面，校園的基本設施應該與時俱進，包括監控攝像頭、滅火器、醫療器材、體育器材、多媒體平臺、圖書館、藝術樓等。

校園管理不是一個單獨的工作，從大的方面說，是一個社會工程，需要各方面配合:家長，社會，學校，法律等等。從小的方面說，主要是學生，老師，學校非教學人員，相應的獎懲制度，硬體，薪酬體系等等。

首先，學生的管理。因為學生是學校的主體，他們是學校的根。試想，如果沒有學生，何來學校？因此，學校管理中要把管理學生放到首位。學生管理的關鍵一方面在與學生成績的提高，另一方面學生做人方面的提升。學校要幫助學生學會做人做事。

其次，教師的管理。教師是學校管理的踐行者，教師自身素質的提高，教師業務能力的提高，教師專業素質的提升……一切都是學校管理需要做的。學校要給予教師適當的培訓，適當的鍛鍊，幫助教師提升自身素質。

最後，校園管理中關鍵一環，那就是領導的宏觀視野。都說有什麼樣的將軍就有什麼樣計程車兵，這話一點不虛。換到學校中來同樣適用。校領導想把學校建成什麼樣，學生如何培養等，都需要領導決斷。這也是校園管理中不可或缺的一環。

校園管理對於一校之長來說，是一個十分重要的課題，說來說去還是對人的管理，只有人盡其才，各盡所能才能有效的管理好，必須要有一整套的管理規範，用制度約束師生，人性化、制度化，任人為賢，把每個人放到合適的位置上。

作為一名教師，我覺得管理好校園應該從這幾方面入手。

第一：學校層面，學校要出臺校園管理制度，儘量要詳細點，人性化一點。根據管理制度，安排專門人員負責日常的管理。還可以結合學校的值日製度，發揮值日領導和值日老師的作用。

第二：教師層面，每次的教師例會，學校要強調老師要做好學生的榜樣，對校園管理方面有好的建議，可以隨時告訴學校。比如在打造特色校園這一塊，要充分調動老師的集體智慧。

第三：學生層面，首先是全體學生，要知道並熟悉學校的校園管理制度。並結合自身的情況做好個人遵守、不違背規章制度。另外還要充分發揮學生會的作用。每天安排學生幹部檢查校園的衛生，學生早讀、午休的紀律。並及時計入每天的校務日誌。

總之，做好校園管理，要充分調動學校所有的資源，讓學校成為一個書香校園。

校園管理千頭萬緒抓根本。

校園管理這個問題有點大。從大的方面說，是對學校人.財.物的管理。細化起來，人的管理又分教師的管理，學生的管理，勤雜人員的管理。財務管理又分財務帳目管理.財務使用管理.財務制度管理。物的管理有校園建設管理.校園裝置管理.。再細分教師管理有班主任管理.任課教師管理.服務教師管理.教師心理管理。學生管理又分走讀生管理.住校生管理.學生心理管理。校園建設管理又分硬體管理.軟體管理和安全管理。硬體管理有樓.堂.館.室的管理，學校各種裝置的購置.使用.保管.維修。軟體管理包括制度的管理，建立健全各種切實可行的規章制度，還有教學管理教務管理；軟體管理重點是校風的建設，教職員工和學生的精神面貌提升，打造特色校園，校園的遠景規化。

管理是科學也是藝術。校園管理最重要最複雜最突出的問題是人的管理，主要是對教師和學生的管理。而一般學校對師生管理的薄弱環節是對師生的心理管理不強，重視用制度管理人，忽視用情感和滿足心理需要去管理人。比如對教師的管理，用制度約束他可以不違紀，但工作積極性可能沒調動起來，心裡有情緒，思想有包袱。教師的需要主要就三點，崗位.職稱和進俢。這是教師意見最大最不容易解決的問題，校長和中層幹部應掌握教師的不同心理需要，從心理關懷的角度對不同需求的教師給予合情合理的解釋和安排，把教師的負面情緒降到最低，使教師能心情舒暢的接受學校的安排。心理感化比制度約束效果好的多。

校園管理的另一個重要方面就是校風的建設。校風最能反映出學校教職員工和學生的精神面貌，也最能影響學校工作的好壞。特色學校特在什麼地方？就是校風的不同！有不少學校制定了校訓，不過校訓成了永久的牌子和一時的口號。時間長了，校訓的意識淡化了，不起什麼作用，對工作和學習沒有任何影響，流於形式。怎麼做對？學校得認真的研究落實才行！如何落實？必須得透過組織安排各種活動，透過心理管理，將校訓內化入心，將校訓轉化為校魂，變成教職員工和學生的自覺意識和行動。校魂才是特色學校的核心所在！

校園管理任務繁重，一校之長的人格魅力和管理能力決定著學校的發展成效，只有解放思想，走改革創新之路才能再創輝煌！